教育專家朱永新說(shuō)：一個(gè)民族的精神世界取決于這個(gè)民族的閱讀水平，一個(gè)民族的精神力量取決于他的閱讀能力。那么一個(gè)人的閱讀史也決定著他的精神發(fā)育史。讓學(xué)生“親近經(jīng)典，誦讀經(jīng)典”勢(shì)必會(huì)使學(xué)生在日復(fù)一日的誦讀中受到經(jīng)典的熏陶和感染，從而奠基孩子的生命發(fā)展。

2019年5月13日的陽(yáng)光輪訓(xùn)小講堂上，蘇巧慧老師首先從經(jīng)典的傳承，經(jīng)典誦讀培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、理解力，經(jīng)典誦讀培養(yǎng)孩子做人等三個(gè)方面闡述了誦讀經(jīng)典的必要性。

然后，蘇老師從創(chuàng)設(shè)氣氛、搭建平臺(tái)，豐富形式、注重活動(dòng)，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強(qiáng)指導(dǎo)，檢查測(cè)評(píng)、及時(shí)鼓勵(lì)等四個(gè)方面闡述了經(jīng)典誦讀在我校的操作方法及具體細(xì)則。

蘇老師的小講堂引來(lái)伙伴們的熱議，針對(duì)我校開展的經(jīng)典誦讀，幾位老師個(gè)抒己見。老師們提出，第一，可以通過(guò)家校合作，家長(zhǎng)以共同學(xué)習(xí)者的身份和孩子一起閱讀，為我們的經(jīng)典誦讀傾注更多的親情;第二，學(xué)?？梢源_定出經(jīng)典誦讀的主題，更好地引領(lǐng)學(xué)生誦讀;第三，孩子們可以建立有特色的經(jīng)典誦讀錦集的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩(shī)文。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。讓我們師生攜手，讓經(jīng)典誦讀為孩子們幸福、優(yōu)秀的人生奠基!