意大利兒童文學作家姜尼 · 羅大里曾寫道：" 做一張桌子，需要木頭；要有木頭，需要大樹；要有大樹，需要種子；要有種子，需要果實；要有果實，需要花朵。做一張桌子，需要一朵花。"

在多數(shù)人的眼中，花朵是閑余時才會停下來欣賞的裝飾，桌子則是能發(fā)揮切實作用的工具。" 花朵無用，而桌子有用。" 生活如此，閱讀亦同理。關于在校學生的閱讀，我們總能聽到一些這樣的言論：" 那些與學習無關的書讀來做什么？有這時間不如多背背課文，多寫寫作業(yè) ……"

兩個看似并不相關的物品，世界總會以意想不到的方式讓它們聯(lián)系在一起。而不論我們讀過什么書，它們也總會在潛移默化中，為我們的人生進行答疑。

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鄉(xiāng)村孩子等待的回答

劉楚杰今年 10 歲，就讀于廣東省羅定市羅平鎮(zhèn)的一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。從他有記憶開始，父母常年都處于外出打工的狀態(tài)，而他自小便跟在爺爺奶奶身邊，在學習之余幫著干些農活。在這個小鎮(zhèn)上，像他這樣的孩子還有許多，多數(shù)只有在逢年過節(jié)才能見到自己的父母。

獨立生活讓楚杰早早便開始承擔起生活的重任。天剛微微亮，他便已經拎上一桶衣服，抄起長長的竹竿，趕著鴨子走在去河邊的小路上。鴨子接連跳下水里嬉戲，楚杰也隨之開始自己洗衣服的任務。

邊洗衣服邊發(fā)呆，是楚杰一天中最放松的時候。他會趁機觀察著身邊的一切：水邊階梯上滑溜溜的青苔，鴨子戲水時被沾濕的羽毛，或是腳下一只路過的螞蟻，在三年級的楚杰看來都是有趣的存在。即使眼前的景色早已看過無數(shù)次，他仍能在其中發(fā)現(xiàn)一些老師從沒講過的現(xiàn)象和畫面。每當這時，楚杰便會將問號牢牢地存進心里，等著去學校時一股腦倒在老師面前。

相較留守的楚杰，莊燕的情況會好上一些。莊燕父母是為數(shù)不多留在村子里的蠶農。為了養(yǎng)蠶，他們在家中騰出了一個陽光照射不到的小房間，地板上鋪滿了新鮮采摘的桑葉，安靜的午后，站在門外就能聽到蠶寶寶們啃食桑葉的 " 沙沙 " 聲。莊燕從小就和這些蠶寶寶生活在一起，而這也造就了她對昆蟲的強烈好奇心。

" 之前上自然科學課，老師問了許多有關蠶寶寶的問題，我全都能回答上來！" 莊燕一臉驕傲地分享道。常年的生活經驗讓她已然成為了一名 " 養(yǎng)蠶小專家 "，如何挑選桑葉、如何為蠶室降溫等方法絲毫難不住她，她也成為了爸爸媽媽的得力助手。

然而，對 " 怎么做 " 已經了如指掌的莊燕，卻一直在尋找著關于 " 為什么 " 的答案。莊燕的好奇心已經溢出到桑蠶之外的昆蟲世界，但父母和老師卻很難給予她滿意的回答。

山區(qū)孩子擁有一片昂首可見的湛藍色天空，數(shù)畝一望無際的稻田，和純凈清冽的小溪，也渴望著有人能夠停下腳步，為他們講講遠方的樣子。教育如此，閱讀更是一道難解之題。鄉(xiāng)村學校優(yōu)質圖書資源匱乏，讓山區(qū)孩子們的課外閱讀條件十分有限。親人陪伴的缺失、長期需要兼顧家中事務等因素，更是讓這些孩子難以培養(yǎng)專心閱讀的良好習慣。

但是，對于鄉(xiāng)村孩子來說，他們從未停下探索和求知的好奇發(fā)問：為什么家鄉(xiāng)不會下雪？

為什么牛的嘴巴總是在動？為什么自己需要上學？他們正在等待一個回答 ……

做好至關重要的第一步

隨著廣東體彩志愿者的到來，孩子心中的答案開始有了輪廓。

那是一個再平常不過的周二，劉楚杰像往常一樣走進學校，卻發(fā)現(xiàn)校園內多了幾個陌生且忙碌的身影。他們穿著統(tǒng)一的藍色工作服，有條不紊地將一個個紙箱搬上綜合樓頂層角落里那間小小的圖書室。廣東體彩的工作人員小鄧發(fā)現(xiàn)了悄悄湊近張望的劉楚杰，探頭探腦的小腦袋在人堆中極為搶眼。剛 " 接待 " 過幾個好奇孩子的小鄧也早已猜到劉楚杰的疑惑，還沒等劉楚杰開口發(fā)問，他便已輕車熟路地打開紙箱，從里面拿出一本《中國兒童動植物百科》，笑著問道：" 小朋友，喜歡看書嗎？"

那是劉楚杰第一次見到小鄧，也是他第一次見到這么多書。

2018 年，中國扶貧基金會、北京師范大學中國公益研究院聯(lián)合發(fā)布了《鄉(xiāng)村兒童閱讀報告》。報告顯示：" 高達 74% 的受訪鄉(xiāng)村兒童一年閱讀的課外讀物不足 10 本；更有超過 36% 的兒童一年只讀了不到 3 本書；超過 71% 的鄉(xiāng)村家庭藏書不足 10 本，一本課外讀物都沒有的鄉(xiāng)村兒童占比接近 20%。此外，多數(shù)家庭一年內沒有添置過新的課外書。"

專家分析認為，當下許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)或山區(qū)的人口中，年邁老人與適齡孩童的占比較大，許多家庭中的青壯年通常會選擇結伴離鄉(xiāng)，進城打工，大部分只會在春節(jié)、國慶等大型節(jié)日回家，許多孩子因家庭氛圍的缺失而無法培養(yǎng)閱讀的習慣。同時，年邁的爺爺奶奶在為孩子購齊學習所需的書目之外，也少有甚至沒有花錢為孩子買課外讀物的意識。由此可見，無書可讀是鄉(xiāng)村兒童閱讀之路上的基礎難題，讓鄉(xiāng)村孩子有書讀、讀好書也需要更多的社會合力。

為了讓更多鄉(xiāng)村孩子能夠有條件翻開課外讀物，廣東體彩做出了自己的嘗試。

2015 年開始，廣東體彩開展的 " 情系山區(qū) 送書助學 " 專項公益活動，將一本本豐富多彩的書籍，帶入嶺南山區(qū)的鄉(xiāng)村校園。秉承中國體育彩票 " 來之于民，用之于民 " 的發(fā)行宗旨，用書本為鄉(xiāng)村孩子鋪就一條尋夢的道路。

活動捐贈書籍的類別涵蓋了中外文學經典、知識科普、散文詩集、學習工具書等領域，幫助山區(qū)孩子培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

英國文學家和兒童閱讀推廣人艾登 · 錢伯斯曾提出過一個著名的 " 兒童閱讀循環(huán) " 理論，這一理論由選書、閱讀和閱后回應三個環(huán)節(jié)組成。即在孩子閱讀的過程中，從書籍的選擇，到閱讀的過程，以及最后的感受交流等板塊都需要得到完整的幫助與指導。

換句話說，提升鄉(xiāng)村兒童閱讀質量是一項系統(tǒng)的工程。而捐書贈書、有書可選可讀是至關重要的第一步。若是要從根本上讓鄉(xiāng)村孩子們愛上閱讀，還需要從大環(huán)境下的鄉(xiāng)村教育及閱讀現(xiàn)狀出發(fā)，通過擴大孩子對于書籍的可選范圍，不斷增強其對優(yōu)質內容的辨識與鑒賞能力。在這一過程中，輔以老師的指導與建議，讓孩子逐漸對閱讀產生興趣，最終養(yǎng)成良好的閱讀習慣，在義務教育階段長期受益。

而這也是廣東體彩在進行的嘗試。隨著鄉(xiāng)村校園的書架被不斷填滿，成體系的閱讀扶持逐漸加入到鄉(xiāng)村學校。廣東體彩累計在廣東省 14 個地市的 40 所學校建立起廣受師生們歡迎的 " 愛心圖書室 "，這其中便包含了劉楚杰和莊燕所在的小學。

該活動也于近日被評為 2022 筑夢者公益大會的年度鄉(xiāng)村振興高質量項目。愛心圖書室的大力普及，進一步推動了各地市山區(qū)、革命老區(qū)的教育工作，以實際行動支持鄉(xiāng)村振興，傳遞中國體育彩票品牌價值和公益理念。

在負責愛心圖書室事宜的這幾年里，小鄧的腳步邁進了大大小小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校園，見過了許多雙好奇且渴求的雙眼。也正是這些經歷，讓他更加珍惜每一次為鄉(xiāng)村孩子送書的機會。" 每當我們把書一箱箱地往閱讀室里搬的時候，總會有幾個不怕生的孩子圍在身邊，嘰嘰喳喳地問我們關于這些書的問題。我能明顯感受到孩子們對新鮮事物的好奇，以及他們了解外部世界的渴求。" 在他看來，學會閱讀，雖然不能幫助鄉(xiāng)村孩子解決生活之困，卻能為他們點亮一盞探路燈，幫助他們發(fā)現(xiàn)更多未來的可能性。

" 我超喜歡看《十萬個為什么》，我現(xiàn)在已經快把圖書室里那一套都看完了！" 學校閱覽室的書架更新后，劉楚杰在短短兩個月內看完了好幾本書，從科普到小說，只要是他感興趣的，他都會借回家仔細閱讀。而在他心中積攢許久的一系列疑問，也正隨著一張張被翻過的書頁，逐一消散 ……

新書與新改變

新書的到來，為孩子們的課余活動新增了一個可選項。

一位羅平鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的老師表示，愛心圖書室建成后，在小賣部和操場空地閑逛的學生都變少了，孩子們課間添了一個新去處，來借書的孩子也逐漸增多，學校里的閱讀氛圍濃郁了不少！一些改變正在悄然發(fā)生 ……

發(fā)生變化的還有孩子們的課堂。隨著愛心圖書室的設立，學校開始以班級為單位，為孩子們開設每周一次的閱讀課堂。老師會在課前挑選出幾本推薦孩子們閱讀的書目，孩子們可將其作為參考，也可以自行選擇自己感興趣的書籍進行閱讀。

" 除了閱讀課之外，我們還另外開設了一門閱讀討論課，留給孩子們自由分享自己讀到的有趣內容。" 學校老師補充道。每次閱讀討論課，教室總能被孩子們高高舉起的小手填滿。這些未曾遠行的孩子，在書籍中飽覽了世界的山河湖川，在文字間得到了點滴夢想的力量。分享課上短短的四十五分鐘，足以讓他們和伙伴一起，在書中找到那一顆顆被生活藏起來的糖果。

離開這所小學前，鄧俊揚倚在愛心圖書室的門邊站了許久，完整地聽完了一個二年級女孩講述的 " 蔬菜運動會 " 故事。" 現(xiàn)在的兒童繪本真有意思，聽完之后我都想去買一本來看了，閱讀的確是一件有趣的事情。"

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