中西方教育差異一直是備受爭(zhēng)議的話(huà)題，有些父母喜歡東方教育能夠給孩子一定的約束，有些父母喜歡西方教育能夠給孩子獨(dú)立的人格思想?；蛟S你會(huì)有疑問(wèn)到底哪種教育才是最有效的，教育沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，適合孩子的就是最好的，我們也不能只看表面就粗淺的去評(píng)價(jià)中西方教育。

我們先看三組對(duì)話(huà)：

孩子3歲時(shí)，對(duì)外面白雪皚皚的世界充滿(mǎn)著好奇。

東方教育：下雪了，趕緊回來(lái)，別著涼了。

西方教育：孩子，你看，你在動(dòng)畫(huà)片里看到的冰雪世界就是由雪花堆成的，你可以摸摸它，感受一下。

孩子12歲時(shí)，覺(jué)得讀書(shū)并沒(méi)有什么意義跟你談他的想法時(shí)。

東方教育：你才幾歲，你不讀書(shū)你能去干什么，洗碗人家都未必要你。

西方教育：孩子，我尊重你的想法，但是我希望你能夠?yàn)槟愕倪x擇承擔(dān)起責(zé)任，而不是事后后悔，你該冷靜下來(lái)，好好考慮。

孩子16歲時(shí)，偷偷談戀愛(ài)被你知道時(shí)。

東方教育：你現(xiàn)在最應(yīng)該做的是好好讀書(shū)，心有雜念還怎么好好讀書(shū)?聽(tīng)我的，堅(jiān)決不能再來(lái)往了。

西方教育：孩子，媽媽很高興你已經(jīng)能夠分辨什么是愛(ài)了。我希望你們能一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

沒(méi)有完美的教育方式，只有不斷審視教育方式的家長(zhǎng)。

“望子成龍，望女成鳳”是為人父母者最大的心愿，作為家長(zhǎng)，我們究竟該如何教育孩子呢?

窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如用愛(ài)養(yǎng)

有人說(shuō)養(yǎng)孩子當(dāng)然是要富養(yǎng)了，這樣孩子才不會(huì)跟著別人的一顆糖跑?，F(xiàn)在人們的生活水平提高了，所以許多家長(zhǎng)在孩子身上“斥重金”，給孩子報(bào)各種各樣補(bǔ)習(xí)班，生怕孩子在起跑線(xiàn)上掉了鏈子。不惜砸鍋賣(mài)鐵也要為買(mǎi)學(xué)區(qū)房，希望孩子能有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才有更好的成績(jī)，從而達(dá)到良好的教育目標(biāo)。

當(dāng)孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，父母就會(huì)說(shuō)：“我都已經(jīng)這樣了，你怎么還不學(xué)好?”舍得給孩子花錢(qián)是對(duì)孩子的疼愛(ài)，但父母不能將金錢(qián)付出和對(duì)孩子的付出劃上等號(hào)。當(dāng)學(xué)區(qū)房給整個(gè)家庭帶來(lái)壓力時(shí)，整個(gè)家庭就會(huì)給他帶來(lái)壓迫感，孩子始終還是個(gè)孩子，他無(wú)力應(yīng)對(duì)這種“家庭因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)而承受巨大壓力”的內(nèi)疚感。

很多人還在爭(zhēng)論：孩子到底應(yīng)該是窮養(yǎng)還是富養(yǎng)?

“國(guó)民閨女”多多的父親黃磊如此說(shuō)：“ 窮養(yǎng)富養(yǎng)，都不如用愛(ài)養(yǎng)”。黃磊不會(huì)強(qiáng)迫多多做些什么，他更喜歡問(wèn)孩子她們喜歡做什么、想怎樣做，充分的尊重孩子。

之前有記者采訪黃磊，問(wèn)“將來(lái)會(huì)不會(huì)讓多多當(dāng)演員”，黃磊說(shuō)道：“她愿意去哪，我都支持，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的志向，我不會(huì)去說(shuō)你一定要去哪兒，或者一定不能去哪!”

在養(yǎng)育孩子時(shí)，不必過(guò)于糾結(jié)是“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”，只要用“愛(ài)”灌溉這棵小樹(shù)苗，總有一天也會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

都說(shuō)“父母是孩子的第一任老師”，看孩子其實(shí)就猶如我們自身在照鏡子一般。當(dāng)他每次犯錯(cuò)誤你就吼他，他看到別的孩子犯錯(cuò)也會(huì)大喊大叫，而當(dāng)你熱愛(ài)閱讀，孩子也會(huì)緊隨著你的腳步開(kāi)啟閱讀的大門(mén)。

現(xiàn)在很多父母提及教育就覺(jué)得頭疼，不知道怎么教，其實(shí)是還沒(méi)有從自身找到問(wèn)題的所在。事實(shí)上教育真正比的是父母的眼界見(jiàn)識(shí)、身體力行的態(tài)度，當(dāng)你想要孩子品讀一本書(shū)時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)“我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)這本書(shū)的樂(lè)趣。”遠(yuǎn)比你命令他“趕緊去讀書(shū)!”來(lái)的有效。

就像主持人董卿所說(shuō)的，“你想要孩子成為一個(gè)怎樣的人，你首先要成為那樣的人。”家長(zhǎng)應(yīng)該懂得先提升自己，再影響孩子。

家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)習(xí)西方的教育方式逐漸對(duì)孩子放手，給予孩子充分信任，尊重他們的選擇，給他們更多的空間去創(chuàng)造他們的機(jī)會(huì)，讓他們慢慢的學(xué)會(huì)在生活和學(xué)習(xí)中如何合理分配自己的時(shí)間，這樣，孩子在以后處理問(wèn)題時(shí)，才能夠有條不紊。既然要對(duì)孩子放手，那么就應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)，給予重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)，這樣有利于激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也能讓孩子感覺(jué)到被人尊重的成就感。

對(duì)孩子放手，給予充分信任，并不等于放任。重視培養(yǎng)孩子獨(dú)立的思想，并不等于孩子可以我行我素，也不意味著對(duì)規(guī)章制度的無(wú)視。家長(zhǎng)在給予孩子獨(dú)立思想的同時(shí)，又應(yīng)該學(xué)習(xí)東方的教育方式給孩子樹(shù)立邊界感。告知孩子什么是絕對(duì)不能觸碰的底線(xiàn)，什么是可以你自己做主的。讓孩子知道原則的重要性，讓孩子明白“高度自律即絕對(duì)自由”。

本周推薦書(shū)籍《不吼不叫》，作者是美國(guó)著名親子教育學(xué)家羅娜·雷納，本書(shū)可謂破解“父母吼”的秘籍，既不讓父母羞愧，也沒(méi)有試圖說(shuō)教，只是教你追蹤吼叫行為，理解吼叫原因，明白自己與孩子氣質(zhì)的區(qū)別，提供減少吼叫的策略。