“洞”是孩子們在日常生活中經(jīng)常見到，接觸到的事物，然而“洞”對于幼兒來說又是神秘的。有那么一群孩子，對“洞”產(chǎn)生了濃濃的興趣，在“洞”里發(fā)現(xiàn)了一番天地。“洞”在哪里?“洞”什么樣?“洞”為什么會存在?小三班的小朋友們將帶大家走進(jìn)一段尋洞旅程。
“洞”之緣起
“嗨，你好，我看到你了!”
“哇，輪胎的洞里面真漂亮!”
“可是這個洞洞有點(diǎn)小，要是我們能鉆過去就好了!”
“哪里有可以鉆的洞洞呢?”
“毛毛蟲的洞洞可以鉆呀!”
“毛毛蟲身上怎么也有小洞洞呀?”
戶外活動時，孩子們被色彩鮮艷的“洞”吸引了。為了滿足孩子的需要，提升幼兒對洞洞的認(rèn)識，我們開啟了奇妙的尋洞之旅!
第一尋：洞洞形態(tài)異
哪里還有洞洞?這些洞是什么樣的呢?乘著討論的熱潮，孩子們漫步在幼兒園周圍，尋找“洞”的蹤影。
“地上下水的洞洞有些長長的，有些是圓圓的。”
“毛毛蟲上的洞洞小小的，像我們吹的泡泡。”
“空調(diào)上的洞洞也是長長的，但又好像太陽。”
“垃圾桶上的洞洞像飛機(jī)。”……
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的源泉和動力。幼兒有了興趣，就會產(chǎn)生愉快的情感體驗，會有更敏銳的觀察力，更豐富的想象力。在幼兒園尋“洞”過程中，孩子們通過觀察、比較與想象，感知了幼兒園里“洞洞”的各種形態(tài)。
第二尋：洞洞妙用多
形態(tài)各異的“洞洞”，都有什么用呢?為了豐富孩子們對“洞”的認(rèn)識，孩子們走進(jìn)教室，走入家里，在老師和家長的幫助下，找到了更多的“洞洞”，并了解到這些“洞洞”的用處。
教室里的洞洞
“水池里有洞洞，可以把我們洗手時的臟水排出去。”
“椅子背后面有洞洞，握住它可以方便我們搬椅子。”
“玩沙工具沙漏上有洞洞，可以讓沙子從里面漏下來，真有趣。”
“套圈上的洞洞可以套住大象的鼻子。” ……
身上的洞洞
“你看我衣服上有紐扣洞洞，可以把衣服扣起來。”
“我鞋子上也有洞洞，是穿鞋帶的。”
“鼻子里也有洞洞!” ……
身體里有哪些洞洞呢?為了滿足幼兒對身體“洞”的探究欲望，開展了科學(xué)活動《我們身體里的“洞”》，讓孩子們在故事中探秘身體的“洞”。
身體“洞洞”講一講
身體“洞洞”變一變
通過欣賞繪本、講繪本里的“洞”、用身體變“洞”，孩子們認(rèn)識到身體洞的重要性。知道有些“洞”是要藏起來的，有的洞是要露在外面的，這些洞都是要特別保護(hù)的。
在生活中，還有很多的洞洞，再去找一找吧!
家里的洞洞
“插座上有洞洞”
“儲蓄罐上有洞洞”
“門鎖上有洞洞”
“洗衣機(jī)上有個大洞洞”
“玩具上有洞洞”
“皮球上有個小洞洞”
“浴室里地上也有洞洞”
……
在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險的。我們鼓勵幼兒大膽找尋，在尋找的過程中加深了對"洞洞"的認(rèn)識，了解到“洞洞”在我們的生活中一些顯而易見的用處，獲得了簡單的生活經(jīng)驗和知識。
第三尋：洞洞趣事廣
《指南》中指出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”而游戲又是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，因此孩子們在各種“洞洞”游戲中又深入了解了洞的另一番天地，從而獲得最直接最豐富的有關(guān)“洞洞”的樂趣和作用。
語言活動《報紙上的洞洞》
故事里神秘的洞洞，讓孩子充滿了快樂和神奇，透過報紙上的洞洞，他們快樂的體驗了一次美好的“洞洞之旅”。同時，也打開了另一個洞洞世界。
區(qū)域活動：洞洞大猜想
報紙撕一撕，撕出一個大洞洞，撕出一個小洞洞，打開看一看，猜一猜是什么?有汽車，有雪娃娃，有冰激凌，有海豚……
報紙洞變出了一本神奇的洞洞書。
.區(qū)域活動：洞洞大變身
有趣的“洞洞”玩具
百變“洞洞”紙盤
多樣的“洞洞”建筑
體能活動《鉆山洞》
體能活動：《網(wǎng)小魚》
第四尋：洞洞熱度高
通過尋找生活中的洞洞，使幼兒不斷獲得有趣的生活經(jīng)驗，“洞洞”這一詞成了孩子們念叨的口頭語。
吃點(diǎn)心時，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)饅頭里面有洞洞：扁扁的洞洞像汽車、圓圓的洞洞像皮球、大大的洞洞像滑梯洞、還有很多小小的洞洞像泡泡……
春游時，看到形態(tài)各異的樹洞，也歡呼不已。
咦，樹洞里有蜘蛛網(wǎng)，是蜘蛛的家嗎?
看，樹洞里，長出了一棵小樹。
哇，這個樹洞真大，我都可以站在里面……
樹洞什么樣?畫一畫記下來。為什么會有樹洞呢?樹洞里會有什么?來一個小調(diào)查。
關(guān)于“洞”的秘密，我們還將繼續(xù)探尋，將有更多的精彩呈現(xiàn)……
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