【導(dǎo)語(yǔ)】：我們的中等職業(yè)教育面臨兩難，現(xiàn)有空間日漸消退，但還有事可做;而新市場(chǎng)尚在孕育，但未來(lái)放量可期，大有可為。在此格局下，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵，在于把握國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展方針，順應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的主流趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。正確的發(fā)力點(diǎn)會(huì)給職教未來(lái)十年的漸進(jìn)式轉(zhuǎn)型積聚新動(dòng)能，先算而贏，謀定而動(dòng)。

培訓(xùn)背景

未來(lái)教育是未來(lái)社會(huì)趨勢(shì)的縮影，對(duì)綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，單純的應(yīng)試教育越來(lái)越難滿足這一現(xiàn)狀，迫切需要建立以賦能為重點(diǎn)的個(gè)性化成長(zhǎng)指導(dǎo)體系。根本目標(biāo)在于遵循教育發(fā)展的規(guī)律，幫助孩子根據(jù)自身興趣與特質(zhì)，以自我驅(qū)動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、思維與人格的全面發(fā)展，成就人生的多元化價(jià)值選擇。

宏觀層面，細(xì)究國(guó)家新高考改革的基本思想，我們不難發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新型社會(huì)必須尊重個(gè)性、多元化發(fā)展。我們的基礎(chǔ)教育模式必然從知識(shí)本位逐步走向以人為本，步入教育公平化與教育多元化并存，且高質(zhì)量均衡發(fā)展的時(shí)代大背景，更是從人口大國(guó)走向人力資源大國(guó)的巨大轉(zhuǎn)變。

微觀層面，多個(gè)職業(yè)學(xué)校的老師也紛紛表示：面對(duì)個(gè)性鮮明新生代的各類潛在問(wèn)題，老師們存在未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適時(shí)處理的現(xiàn)象;由于新高考政策不明朗及理解不深，不能給予學(xué)生足夠?qū)I(yè)的指導(dǎo);同時(shí)，缺乏心理和生涯等專業(yè)知識(shí)與技能，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)等強(qiáng)烈需求。

中等職業(yè)教育在此時(shí)空轉(zhuǎn)移與發(fā)展框架之下，在個(gè)人的奮斗背后，也要跟隨歷史的進(jìn)程。老師們的職業(yè)地圖將如何規(guī)劃，如何充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高職業(yè)適應(yīng)力，找到發(fā)力點(diǎn)，成為亟待解決的重要問(wèn)題。

培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

4月11-12日，北京市西城區(qū)職業(yè)教育中心，作為區(qū)內(nèi)職教發(fā)展的方位引領(lǐng)者，會(huì)同國(guó)內(nèi)學(xué)生發(fā)展領(lǐng)域的專業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)——北京國(guó)信世教信息技術(shù)研究院，在京成功舉行了西城職教生涯發(fā)展導(dǎo)師培訓(xùn)活動(dòng)，來(lái)自區(qū)內(nèi)多個(gè)職業(yè)學(xué)校的數(shù)十名骨干教師參加了培訓(xùn)。作為職業(yè)教育的深度思考者與積極踐行者，安小東主任的精彩開(kāi)場(chǎng)拉開(kāi)了幫助項(xiàng)目學(xué)校實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)引領(lǐng)為特色的，建立育人導(dǎo)師工作系統(tǒng)的活動(dòng)序幕。

安小冬主任做培訓(xùn)活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)致辭

此次培訓(xùn)，有幸邀請(qǐng)到國(guó)信世教研究院首席專家、加籍華人學(xué)者左陽(yáng)博士，作為國(guó)際教育服務(wù)研究專家，左博士熟悉美國(guó)高中學(xué)生管理服務(wù)體系和課程體系，就國(guó)內(nèi)外高中導(dǎo)師制的理論模型、設(shè)計(jì)框架、導(dǎo)師工作框架、職業(yè)技能素養(yǎng)和支持系統(tǒng)，進(jìn)行了全面生動(dòng)的對(duì)比解析，明確了國(guó)際學(xué)術(shù)教育系統(tǒng)和學(xué)生發(fā)展的緊密相關(guān)，學(xué)校及導(dǎo)師在實(shí)施職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人規(guī)劃時(shí)，必須認(rèn)識(shí)學(xué)生的焦慮，用正確的干預(yù)方法來(lái)開(kāi)發(fā)與釋放學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)潛能。

國(guó)信世教研究院左陽(yáng)博士就導(dǎo)師制度的理論與實(shí)踐進(jìn)行演講

培訓(xùn)活動(dòng)采用嘉賓演講、集體教研與實(shí)踐指導(dǎo)的豐富形式，并最終生成包括每位參與者在內(nèi)的培訓(xùn)成果報(bào)告。內(nèi)容上以生涯發(fā)展導(dǎo)師系統(tǒng)的建設(shè)為重點(diǎn)，以學(xué)校導(dǎo)師體系的建立為主線，并結(jié)合新高考學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與上海高中在新高考導(dǎo)師制實(shí)施過(guò)程中的典型案例，理解教育信息化建設(shè)必須與高考改革方向深度融合，開(kāi)發(fā)和建設(shè)新高考學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)信息化系統(tǒng)對(duì)于學(xué)校育人模式升級(jí)的巨大推動(dòng)力。無(wú)論學(xué)校管理者還是教師個(gè)體，都要從教學(xué)與育人的雙重角度，重構(gòu)全人教育系統(tǒng)化改革的思路與解決方案。

外事學(xué)校的老師們?cè)诩w教研環(huán)節(jié)中認(rèn)真討論講義內(nèi)容

整個(gè)培訓(xùn)有點(diǎn)有面，有理有據(jù)，在新高考選科選考指導(dǎo)和導(dǎo)師咨詢實(shí)操環(huán)節(jié)，參與的老師們紛紛結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和感受，踴躍發(fā)言，探討如何開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)教育，加強(qiáng)學(xué)生在新高考選課、心理健康和職業(yè)生涯規(guī)劃方面的指導(dǎo)與支持力度，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇和自主發(fā)展的能力。

活動(dòng)總結(jié)

西城區(qū)職業(yè)教育中心從2016年就開(kāi)始實(shí)施系列針對(duì)轉(zhuǎn)型的探索，尋找系統(tǒng)化發(fā)力點(diǎn)， 從“批判性思維、智能科技與工程素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新教育課程“項(xiàng)目，到“基于PBL理念的STEAM綜合教學(xué)實(shí)踐”培訓(xùn)，再到如今的“職教生涯發(fā)展導(dǎo)師“培訓(xùn)活動(dòng)，從未間斷。國(guó)信世教研究院也一直在及時(shí)提供與國(guó)際接軌的現(xiàn)代教育資源，從內(nèi)容體系到理論案例各個(gè)層面，全力支持中心的改革與創(chuàng)新，職教可持續(xù)發(fā)展的路徑也逐漸變得清晰起來(lái)。

職教中心致力于推動(dòng)從課程內(nèi)容的創(chuàng)新，到新型教學(xué)方式的打磨，再到核心學(xué)生管理制度的借鑒，圍繞如何高效開(kāi)展職業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)新、新時(shí)代職業(yè)教育的內(nèi)涵及體系化演進(jìn)等命題展開(kāi)，從策略模型的到持續(xù)動(dòng)力機(jī)制的設(shè)計(jì)，且不斷從實(shí)踐中獲得反饋，進(jìn)行了大量不懈的努力和富有成效的解決方案研討與推廣，得到廣大職業(yè)學(xué)校管理者與教師的積極響應(yīng)。

中等職業(yè)教育未來(lái)的發(fā)展定位，或在于個(gè)性化全人教育的大前提下，配合高等職業(yè)教育發(fā)展的新思路，在通識(shí)教育與專業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)之間，找到某種平衡點(diǎn)。通識(shí)教育與專業(yè)教育之間的區(qū)別，并不僅在教學(xué)內(nèi)容的方寸間，更在于觀念和思維方法論上，需要立足于一種啟發(fā)式的學(xué)生自我教育的執(zhí)行系統(tǒng)。

學(xué)生發(fā)展生涯彩虹圖

而導(dǎo)師制恰好提供了這樣一種管理與實(shí)施框架，在以學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)為重點(diǎn)的全員導(dǎo)師育人體系下，職教老師在過(guò)往專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，在制度、資源、工具、課程、活動(dòng)等要素的支撐下，打破知識(shí)與學(xué)科界限，率先推進(jìn)教師自身的全面發(fā)展與升級(jí)，用正面鼓勵(lì)性態(tài)度幫助學(xué)生體會(huì)到自我價(jià)值感，樹立未來(lái)升學(xué)目標(biāo)和職業(yè)理想，挖掘潛能，有效支持學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮出教師自身的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，這也許是真正幫助職教老師實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的重要發(fā)力點(diǎn)。