為了幫助家長(zhǎng)了解早期教育的意義和方法，讓科學(xué)的早期教育走進(jìn)千家萬(wàn)戶，湖濱社區(qū)從創(chuàng)新社區(qū)治理，服務(wù)社區(qū)居民的理念出發(fā)，聯(lián)合新愛(ài)嬰早教機(jī)構(gòu)在湖濱社區(qū)二樓親子活動(dòng)室開(kāi)展了愛(ài)樂(lè)律動(dòng)課堂。

活動(dòng)未開(kāi)始前就有家長(zhǎng)們?cè)缭绲牡缴鐓^(qū)等候，由此可見(jiàn)家長(zhǎng)們觀念的轉(zhuǎn)變及對(duì)早期幼兒教育的重視，有的是雙親帶著孩子甚至兩個(gè)孩子共同參與，還有一些家庭則是祖孫三代一起來(lái)參加活動(dòng)。在活動(dòng)正式開(kāi)始前，孩子們就已經(jīng)圍坐著玩具，開(kāi)始了同齡孩子們之間的交流玩耍。

活動(dòng)剛開(kāi)始，為了更好地讓孩子們彼此熟悉;盡快的熟悉陌生的環(huán)境，新愛(ài)嬰早教中心的老師帶著家長(zhǎng)孩子們做了一系列熱身游戲。游戲結(jié)束后，早教中心的老師為了讓家長(zhǎng)了解如何正確教育幼兒,特意根據(jù)2～3周歲階段寶寶的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的親子活動(dòng)。有聽(tīng)音辨動(dòng)物、手拉手一起做活動(dòng)、講故事、抓小尾巴、拍手搖鈴等等。這些活動(dòng)吸引著寶寶和家長(zhǎng)的積極參與，增進(jìn)了彼此之間的親情交流，活動(dòng)場(chǎng)地到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。寶寶們?cè)谟淇斓挠螒蛑写龠M(jìn)了其動(dòng)作技能、語(yǔ)言、感官、行為習(xí)慣、情緒和社交等方面的發(fā)展。通過(guò)家長(zhǎng)和孩子共同游戲，讓寶寶們?cè)谕嫠Ｖ锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更幫助家長(zhǎng)科學(xué)全面的了解孩子，啟發(fā)和引導(dǎo)家長(zhǎng)以系統(tǒng)的方式方法開(kāi)展良好的家庭教育，提高了家長(zhǎng)對(duì)早教的認(rèn)識(shí)。

此次早教活動(dòng)，讓寶寶們感受到了集體活動(dòng)的樂(lè)趣，在運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、小肌肉發(fā)展等方面得到了鍛煉，促進(jìn)了寶寶們的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了家庭、社區(qū)的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)贏得了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)，讓社區(qū)居民進(jìn)一步了解和熟悉早教，提高了社區(qū)居民的科學(xué)育兒水平。