字寫得橫七豎八、作業(yè)寫不完、考試一團糟，大人吼、小孩哭，親子關系嚴重受損……這只是因為孩子學習偷懶、不認真嗎?其實不然!臨近期末，武漢兒童醫(yī)院學習困難門診接診人數(shù)激增，該院將“學習困難門診”從康復科獨立出來開診。

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來自湖北咸寧的健健(化名)，現(xiàn)在上四年級。以前在學校，他寫作業(yè)拖拉，書本放得亂七八糟，不遵守課堂紀律，經(jīng)常被老師批評。媽媽王女士對孩子嚴厲批評。

時間長了，健健不再愿意跟媽媽聊天。上到四年級，隨著學習難度提升，健健有些吃力，王女士心急如焚，可無論她怎么打罵都收效甚微。

上個月，王女士帶健健到武漢兒童醫(yī)院求診。該院康復科副主任醫(yī)師朱紅敏檢查發(fā)現(xiàn)，健健患有注意缺陷多動障礙，也稱“多動癥”。朱紅敏為他制定了個體化治療方案，包括藥物治療、心理行為干預和物理療法等。

朱紅敏說，錯誤的教育、缺乏關愛或過度嚴厲管教，會激起孩子的反抗情緒。羞辱或體罰孩子，無法促使孩子真正改正行為。治療方案實施不到一周，健健的作業(yè)字跡工整多了。王女士則給孩子更多的耐心和鼓勵。三周后，孩子的作業(yè)“煥然一新”，也愿意跟媽媽分享學校趣事。

朱紅敏介紹，“學習困難”籠統(tǒng)地是指學習能力低、學業(yè)表現(xiàn)不佳。在醫(yī)學上，“學習困難”是一個臨床癥狀的表述，其原因主要包括多動癥、特定學習障礙、發(fā)育性協(xié)調障礙、情緒障礙、阿斯伯格綜合癥等。

據(jù)悉，每年臨近寒暑假，到“學習困難多動癥”專病門診就診的患兒都會猛增，平時大約每月300到400人，從五月底六月初到整個暑假，每月患兒有約800人。將“學習困難門診”獨立開診，是便于家長理解，更早地發(fā)現(xiàn)孩子的問題，從而制定科學的、個性化的治療方案，讓孩子發(fā)揮出潛能。

朱紅敏提醒家長，學習困難并不等于孩子智力差。許多學習困難的孩子智力正常，甚至很聰明，但個人潛力和實際成就之間通常存在較大差距。孩子的學習問題，如同天使的翅膀被隱藏起來，需要醫(yī)師、家庭、學校、社會給予足夠的支持和幫助，終有一天，他們能在自己的人生道路上逆襲成“學霸”。

關鍵詞： 學習困難 治療方案 武漢兒童醫(yī)院 物理療法 副主任醫(yī)師