1、　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《小松鼠找花生》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

2、　　教學(xué)目標(biāo)：

3、　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句和感嘆句

(相關(guān)資料圖)

4、　　2.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫其中的8個(gè)生字

5、　　3.知道花生在地下結(jié)果這一生長(zhǎng)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣感受自然的豐富奇妙

6、　　教學(xué)重難點(diǎn)：

7、　　識(shí)字寫字，朗讀課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)

8、　　體會(huì)小動(dòng)物的表情、語(yǔ)氣、有感情朗讀課文

9、　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

10、　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

11、　　教學(xué)過(guò)程：

12、　　第一課時(shí)

13、　　一、導(dǎo)入新課

14、　　1.剛才在森林里老師遇到一個(gè)小伙伴，它想請(qǐng)我們班的小朋友和它做一件有意義的事小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

15、　　2.你們知道這位小朋友是誰(shuí)?。克胝?qǐng)我們?nèi)プ鍪裁矗?/p>

16、　　3.今天我們就來(lái)接著學(xué)習(xí)--《小松鼠找花生果》，和小松鼠一起繼續(xù)去尋找花生果，比一比誰(shuí)的收獲最大

17、　　4.在出發(fā)之前，老師考考你們還記得這些詞語(yǔ)寶寶嗎？

18、　?、俪鍪驹~語(yǔ)：旁邊綠油油黃燦燦

19、　　蚯蚓結(jié)了果留著

20、　　每天直到金色

21、　　睜大眼睛自言自語(yǔ)鉆出來(lái)

22、　?、谥该中凶x

23、　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

24、　　1.（媒體出示：樹林畫面）

25、　　2.出示第一自然段誰(shuí)來(lái)讀第一自然段，其它小朋友找找哪些詞語(yǔ)讓你覺得很美？（相機(jī)紅字出示“綠油油”、“黃燦燦”“真好看”）

26、　?、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是綠油油、黃燦燦？（教師指導(dǎo)：綠油油是說(shuō)綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目）

27、　?、谀钦l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空

28、　　出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

29、　　3.像“綠油油、黃燦燦”這類詞還有很多，那你能用這樣的形式再說(shuō)幾個(gè)關(guān)于顏色的詞嗎？（藍(lán)湛湛、綠茵茵、黃澄澄）

30、　　4.顏色么美，這么好看的花生！那你能通過(guò)朗讀讀出花生的美呢？

31、　　三、細(xì)讀第二自然段

32、　　過(guò)渡：樹林旁邊長(zhǎng)著許多花生，綠油油的葉子，黃的小花，真好看我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)回答了它？

33、　　四、作業(yè)

34、　　分角色讀讀小松鼠魚蚯蚓的對(duì)話

35、　　第二課時(shí)

36、　　一、復(fù)習(xí)檢查：

37、　　二、細(xì)讀第三自然段

38、　　1.出示：第三自然段“從那以后，……看花生結(jié)果了沒(méi)有”(指名讀)

39、　　2.小松鼠為了能吃到花生果你覺得他的心情是怎樣的呢？（很著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中最能看出他很心急呢？（板書：每天看）相機(jī)紅字出示“從那以后”“每天都可是，直到，也沒(méi)看見”）

40、　　3.你們每天都會(huì)做什么呢？你能用“每天”說(shuō)句話嗎？

41、　　4.小松鼠每天都去，多辛苦??！誰(shuí)能把這句句子讀好了？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有”

42、　　5.小松鼠多么想得到花生果呀！可是--師引讀，出示句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生果”

43、　　6.小朋友想想此時(shí)他心里會(huì)感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

44、　　7.是呀，小松鼠多么失望?。∧隳馨堰@句讀好么？“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生果”

45、　　8.連起來(lái)讀讀這一自然段，可以試著背誦一下

46、　　出示填空：從那以后，小松鼠________________，看__________可是，_______________，也_____________________

47、　　三、細(xì)讀第四自然段

48、　　1.小松鼠又失望又奇怪，所以產(chǎn)生了疑問(wèn)（板書？圖案）看它在自言自語(yǔ)地說(shuō)什么呢？--（生讀）：“奇怪，花生果被誰(shuí)摘走啦？”

49、　　2.誰(shuí)來(lái)學(xué)著小松鼠的樣子說(shuō)說(shuō)這句話（指名表演）

50、　　3.誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來(lái)？

51、　　4.讓我們分小組比賽讀一讀

52、　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

53、　　1.出示第五自然段

54、　　2.自由讀課文第五小節(jié)，找小松鼠有沒(méi)找到花生果？（板：找到）

55、　?、偈钦l(shuí)幫助他的?。靠打球臼窃趺礃訉?duì)小松鼠說(shuō)的？（紅字出示：鉆出來(lái)笑著）你在讀的時(shí)候也要笑著讀（板書：笑臉圖案）指名讀

56、　?、谧屛覀円黄饋?lái)告訴小松鼠花生在哪里（板書：全在泥土里）

57、　　3.老師請(qǐng)小朋友同桌間演一演蚯蚓和小松鼠，注意表動(dòng)作指名表演，評(píng)價(jià)

58、　　五、指導(dǎo)書寫

59、　　最后我們還要學(xué)兩個(gè)新的生字

60、　　出示：“語(yǔ)”“言”

61、　　1.請(qǐng)你們先自己觀察，想想有什么好辦法記住它

62、　　2.你有什么需提其他小朋友注意的地方嗎？（比如：結(jié)構(gòu)、位置、筆順等）

63、　　3.再幫它找找朋友

64、　　4.師范寫，生描紅

65、　　5.生臨寫，師來(lái)回巡視

66、　　六、作業(yè)：

67、　　1.課后自找伙伴，分角色朗讀、表演課文

68、　　2.通過(guò)看書、上網(wǎng)等各種方法找一找還有哪些食物是長(zhǎng)在土里的

69、　　板書設(shè)計(jì)：

70、　　21.小松鼠找花生果

71、　　看-想-說(shuō)-問(wèn)

72、　　花生果

73、　?。ㄈ谀嗤晾铮?/p>

74、　　教學(xué)目標(biāo)

75、　　認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

76、　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

77、　　知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

78、　　教學(xué)重難點(diǎn)

79、　　識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

80、　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

81、　　教學(xué)準(zhǔn)備

82、　　花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

83、　　要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

84、　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

85、　　第一課時(shí)

86、　　總104電92

87、　　一、教學(xué)目標(biāo)：

88、　　認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

89、　　二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

90、　　三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

91、　　四、教學(xué)過(guò)程：

92、　?。ㄒ唬⑷の督翌}

93、　　（出示花生實(shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

94、　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

95、　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

96、　?。ǘ?、初讀課文，識(shí)記生字

97、　　學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

98、　　生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

99、　　學(xué)習(xí)生字

100、　　（1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）

101、　?。?）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

102、　?。?）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

103、　?。?）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

104、　　鞏固字詞

105、　?。?）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

106、　?。?）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

107、　?。?）游戲：開火車找朋友

108、　?。ㄈ?、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

109、　　教師范寫生字，學(xué)生注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

110、　　學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

111、　　學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。

112、　　五、作業(yè)布置： 回家把“生、里、果”三個(gè)字每個(gè)帶拼音。

113、　　六、板書設(shè)計(jì)： 在田字格中寫“生、里、果”三個(gè)字。

114、　　第二課時(shí)

115、　　總105電93

116、　　一、教學(xué)目標(biāo)：

117、　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

118、　　知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

119、　　二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

120、　　三、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

121、　　四、教學(xué)過(guò)程：

122、　　（一）、復(fù)習(xí)鞏固

123、　　開火車讀詞卡。

124、　　聽寫生字。

125、　?。ǘ?、整體感知，朗讀感悟

126、　　結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

127、　　思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

128、　　學(xué)習(xí)1－2自然段

129、　?。?）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

130、　　（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

131、　　（3）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

132、　?。?）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。”

133、　?。?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

134、　?。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

135、　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣。“花生可好吃啦！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

136、　　學(xué)習(xí)3－5自然段

137、　?。?）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

138、　?。▽W(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

139、　　結(jié)果怎么樣？（學(xué)生讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生?！保?/p>

140、　?。?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。”）

141、　?。?）引導(dǎo)置疑：如果你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？

142、　?。娔X出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

143、　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽的，這叫“自言自語(yǔ)”。

144、　　（4）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

145、　　（5）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

146、　　（對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生）

147、　　有感情地朗讀全文。

148、　?。ㄈ?shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》

149、　　討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

150、　?。ㄈ?wèn)鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫忙等等）

151、　　小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

152、　?。ê妄B鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

153、　　點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

154、　　自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

155、　　指名上臺(tái)講給大家聽。

156、　　集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

157、　　五、作業(yè)布置：背誦課文，預(yù)習(xí)17課。

158、　　六、板書設(shè)計(jì)：花生找到了

159、　　教材分析

160、　　這課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過(guò)程可將課文分為三個(gè)部分：

161、　　第一部分（第一、二自然段）寫小松鼠聽說(shuō)花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。

162、　　第二部分（第三自然段）寫小松鼠每天都去看花生。

163、　　第三部分（第四、五自然段）寫小松鼠沒(méi)能看見花生，他很疑惑。

164、　　一般敘事文章都會(huì)將“過(guò)程”作為重點(diǎn)，但本課文卻將過(guò)程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。

165、　　“誰(shuí)把花生摘走了呢？”這也是小松鼠留給讀者的問(wèn)題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問(wèn)題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問(wèn)，才會(huì)解決問(wèn)題，并也會(huì)使自己越來(lái)越聰明。

166、　　教學(xué)理念

167、　　在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。

168、　　通過(guò)生動(dòng)形象的童話形式講授知識(shí)，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。

169、　　把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。

170、　　小松鼠找花生

171、　　教學(xué)目標(biāo)

172、　　1．認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)生字。

173、　　2．正確、流利地朗讀課文。

174、　　3．知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。

175、　　教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

176、　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。

177、　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。

178、　　教學(xué)過(guò)程

179、　　第一課時(shí)

180、　　（一）猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

181、　　同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎？

182、　　學(xué)生：花生

183、　　師：同學(xué)們，動(dòng)物樂(lè)園里可愛的小松鼠聽說(shuō)花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

184、　　今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。（板書課題，齊讀課題）

185、　?。ǘ﹦?chuàng)設(shè)情境，初讀課文。

186、　?。保畬W(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

187、　?。玻處煼蹲x課文。

188、　?。常畬W(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生？它找到了嗎？并標(biāo)然段。

189、　?。ㄈ├首x感悟

190、　　１．讀課文第一自然段。

191、　　師：小松鼠去哪找花生呢？

192、　　你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？

193、　　師：你們能把看到的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？

194、　?。玻x課文第二自然段。

195、　?。ǔ鍪拘∷墒蠛妄B鼠的對(duì)話的插圖）引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（先自由練讀，再指名讀）

196、　　體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。

197、　?。常x課文第三自然段。

198、　　（１）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。

199、　　（２）“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎？你還知道哪些多音字？齊讀本段。

200、　　4．讀課文第四、五自然段。

201、　　師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒(méi)有，它找到花生了嗎？

202、　　帶著問(wèn)題，自由讀第四、五自然段。

203、　　師：小松鼠找到花生了嗎？你能讀聽嗎？假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣？

204、　?。ǔ鍪静鍒D２）

205、　　師：花生真的被別人摘走了嗎？你們能幫小松鼠找到花生嗎？（小組交流、全班交流）再齊讀課文。

206、　?。ㄋ模┱n本劇表演（學(xué)生戴頭飾）

207、　?。ㄎ澹┩卣寡由?/p>

208、　　誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的？

209、　?。和ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)這課文你有那些收獲？

210、　?。ㄆ撸┳鳂I(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。

211、　　第二課時(shí)

212、　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入新課

213、　　小松鼠為了感謝你們幫他找到了花生，它悄悄地在你們的課桌里放了幾顆可愛的花生，快快把它們找出來(lái)，自已先讀讀花生的名字叫什么，再讀給你的同伴聽。

214、　　老師這里也有幾顆可愛的花生，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示詞語(yǔ)卡片和字卡）

215、　?。ǘW(xué)寫生字

216、　?。保鍪旧挚ㄕJ(rèn)讀：“開火車”讀、齊讀。

217、　　2.小組互相交流識(shí)記方法。

218、　?。常畢R報(bào)。

219、　?。矗厼g覽課文，邊圈出課后要求認(rèn)的生字，圈好之后給同桌同學(xué)聽。

220、　　５．師借助多媒體課件鞏固生字。

221、　?。叮笇?dǎo)書寫：“吃”字右半部不是氣；“每”的筆順；“已”字的最后一筆要出頭，但不封口。

222、　　７．認(rèn)識(shí)多音字，并從學(xué)過(guò)的課文里找出幾個(gè)這樣的字。

223、　?。ㄈ┰~語(yǔ)超市（課后習(xí)題“自選詞語(yǔ)”）

224、　　（四）

225、　　設(shè)計(jì)理念：

226、　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。在本課的設(shè)計(jì)中，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：

227、　　（一）注重識(shí)字形式的多樣化

228、　　新課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)告訴我們：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識(shí)字的形式應(yīng)該多樣化。在教案中，我設(shè)計(jì)了這樣幾種形式，首先是小組交流識(shí)字情況，然后小組把好的識(shí)字方法推廣到全班。在鞏固識(shí)字階段，我設(shè)計(jì)了摘蘋果游戲，最后圍繞課文內(nèi)容自編了一首帶有本課生字的兒歌。這樣的設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的激情，課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識(shí)字在游戲中完成，讓知識(shí)在合作中滲透。

229、　　（二）注重在合作學(xué)習(xí)中朗讀與感悟

230、　　人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。要為學(xué)生營(yíng)造寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽起來(lái)發(fā)表意見，教師應(yīng)珍視學(xué)生的`獨(dú)特感受，不要在剛?cè)雽W(xué)不久，就把學(xué)生的獨(dú)到意見扼殺在搖籃里。在教案中，我只設(shè)計(jì)了教師的導(dǎo)語(yǔ)，而把大量的時(shí)間留給學(xué)生從讀中悟，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。同時(shí)為加強(qiáng)小組的合作性，我設(shè)計(jì)了每組輔導(dǎo)一名學(xué)生參加朗讀比賽，組織記者招待會(huì)讓優(yōu)勝學(xué)生談體會(huì)，這樣的設(shè)計(jì)不僅練習(xí)了朗讀，也鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

231、　?。ㄈ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力

232、　　新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。教師應(yīng)充分發(fā)揮圖的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過(guò)觀察了解文章內(nèi)容，透過(guò)文章內(nèi)容想象文章以外的內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察第一幅圖，引出“格外”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，引出松鼠高興的心情，觀察第二幅圖，引出“奇怪”和“自言自語(yǔ)”，從而激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？

233、　　（四）注重課內(nèi)與生活實(shí)際的結(jié)合

234、　　教案中，我還設(shè)計(jì)了續(xù)編故事和了解還有哪些植物的果實(shí)長(zhǎng)在地里。這實(shí)際上是讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密相連。

235、　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

236、　　1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

237、　　2 根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

238、　　3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

239、　　4 大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

240、　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

241、　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。[

242、　　三、學(xué)習(xí)輔助手段

243、　　生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中；課件三：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景。

244、　　四、學(xué)時(shí)安排：

245、　　兩課時(shí)

246、　　五、學(xué)習(xí)過(guò)程

247、　　第一課時(shí)

248、　　一、導(dǎo)入激趣

249、　　1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來(lái)的？

250、　　2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中）小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）

251、　　3 （指向“找”、“生”）誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

252、　　4 全班齊讀課題。

253、　　二、初讀感知

254、　　1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？

255、　　2 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。（不需要說(shuō)得很完整。）

256、　　三、識(shí)字讀文

257、　　1 請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。

258、　　2 大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

259、　　3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

260、　　4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

261、　　5 誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

262、　　6 學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

263、　　四、看圖讀文

264、　　1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

265、　　2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

266、　　五、朗讀感悟

267、　　1 讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？

268、　　2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn)；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎？

269、　　3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）

270、　　平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

271、　　4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）

272、　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

273、　　5 誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）

274、　　6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

275、　　7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：

276、　　8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

277、　　9 我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧

278、　　10 學(xué)生上臺(tái)表演。

279、　　六、指導(dǎo)寫字

280、　　1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？

281、　　2 看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

282、　　3 讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

283、　　4 老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

284、　　5（出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個(gè)字寫得美，說(shuō)出理由。

285、　　6 老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

286、　　7 讓我們一起來(lái)寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

287、　　8 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

288、　　9 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

289、　　第二課時(shí)

290、　　一、復(fù)習(xí)生字

291、　　1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。

292、　　2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

293、　　二、看圖、讀文、感悟

294、　　1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

295、　　2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。

296、　　“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

297、　　3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。）誰(shuí)來(lái)讀一讀。

298、　　4 來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

299、　　5 再繼續(xù)指名讀。

300、　　6 這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。

301、　　7 他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。

302、　　8 怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

303、　　9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

304、　　10 再繼續(xù)指名讀。

305、　　11 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。）

306、　　12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

307、　　13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧！學(xué)生自由朗讀。

308、　　14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧！

309、　　15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

310、　　16 朗讀擂臺(tái)賽開始。

311、　　17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

312、　　三、發(fā)揮想象續(xù)編

313、　　1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。[

314、　　2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？

315、　　3 指名上臺(tái)講。

316、　　四、復(fù)習(xí)鞏固新字

317、　　1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

318、　　大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，

319、　　花生開花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了？

320、　　花落卻不見結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，

321、　　花生的果在地里。

322、　　2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

323、　　聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

324、　　五、自由練寫生字

325、　　學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。

326、　　六、課外拓展天地

327、　　1 回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

328、　　2 問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里？

329、　　教學(xué)目標(biāo)

330、　　認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。

331、　　正確、流利地朗讀課文。

332、　　知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

333、　　教學(xué)重點(diǎn)

334、　　認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。

335、　　教學(xué)難點(diǎn)

336、　　認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。

337、　　信息資料

338、　　課前布置學(xué)生了解植物開花、結(jié)果的情況。

339、　　教學(xué)掛圖、生字詞語(yǔ)卡片。

340、　　一、導(dǎo)言：

341、　　孩子們，課前老師曾請(qǐng)你們了解植物開花、結(jié)果的情況，現(xiàn)在，老師來(lái)考考你。師任舉幾個(gè)例子：你們說(shuō)說(shuō)它們的果實(shí)長(zhǎng)在哪兒？

342、　?。ǜ鶕?jù)課前調(diào)查，教師以考一考的方式，挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。）

343、　　二、初讀

344、　　輕聲讀全文，邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音。

345、　　自己拿生字卡片認(rèn)讀。

346、　　小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音，組員互相檢查認(rèn)讀情況。

347、　　交流匯報(bào)識(shí)記方法，先小組交流，再全班匯報(bào)，師生評(píng)議，小學(xué)語(yǔ)文教案《小學(xué)語(yǔ)文：《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

348、　　你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？

349、　　三、朗讀

350、　　自己讀，邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個(gè)自然段的內(nèi)容？

351、　　學(xué)習(xí)第一、二自然段。

352、　　（1）指名讀第一自然段。認(rèn)讀：旁、種、許、格、艷。

353、　?。?）指名讀第一自然段第二句話?？床鍒D理解：鮮艷 口頭填空：鮮艷的（ ）結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。

354、　?。?）同桌互讀第二自然段，看圖練讀對(duì)話，師強(qiáng)調(diào)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

355、　　選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段，找出表示小松鼠動(dòng)作的詞。

356、　　同桌交流小松鼠的做法。

357、　　品讀第四自然段，學(xué)生看圖體會(huì)小松鼠的失望，練讀，師生評(píng)議。

358、　　品讀第五自然段，指名讀；換詞理解：“奇怪”；看圖理解：“自言自語(yǔ)”。試讀、體會(huì)讀：把自己當(dāng)成小松鼠，看誰(shuí)讀得好。師生評(píng)議。

359、　　四、說(shuō)話

360、　　看圖練講故事。（同桌每人一部分，互相提示、補(bǔ)充。）

361、　　用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)為什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也沒(méi)看見一個(gè)花生。（理解課文內(nèi)容，規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)）。

362、　　續(xù)編故事，以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對(duì)表達(dá)清楚、想法獨(dú)特的小朋友授予“故事大王”稱號(hào)。

363、　　五、寫字

364、　　觀察“生、里、果”三個(gè)字，比較“里，果”的筆順。

365、　　出示詞語(yǔ)卡片，四個(gè) 簽帶讀，引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。

366、　　六、實(shí)踐

367、　　回家把這個(gè)故事講給父母聽，讓他們也來(lái)編編結(jié)尾，比一比誰(shuí)編得更好。

368、　　花生在地下結(jié)果的特征，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個(gè)謎。于是，便有了這個(gè)小故事。本文借小松鼠找花生這件事間接告訴花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。本課確立了“享受語(yǔ)文，快樂(lè)語(yǔ)文”的理念。

369、　　一、教學(xué)目標(biāo)

370、　　認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字，會(huì)寫“生”“果”“里”三個(gè)字。

371、　　正確、流利、有感情地朗讀課文

372、　　知道花生生長(zhǎng)的小常識(shí)，培養(yǎng)小朋友積累知識(shí)的興趣

373、　　二、課時(shí)安排 二課時(shí)

374、　　第一課時(shí)

375、　　一、教學(xué)目的

376、　　進(jìn)行小組合作識(shí)字，使學(xué)生掌握十二個(gè)生字的讀音。

377、　　通過(guò)幫助小松鼠找花生，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)感。

378、　　通過(guò)多種情境的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)同伴間的交流學(xué)習(xí)。

379、　　二、教學(xué)重點(diǎn)

380、　　進(jìn)行多形式的識(shí)字活動(dòng)

381、　　三、課前準(zhǔn)備

382、　　生字卡片、花生米，有田字格的紙片

383、　　四、教學(xué)過(guò)程

384、　　導(dǎo)入

385、　　師引：小朋友們，趕快收拾起書本，現(xiàn)在我們馬上要趕去森林，幫助一位小動(dòng)物朋友解決一個(gè)難題。

386、　?。ㄕn堂中能夠合起書本，對(duì)于天天讀讀背背的孩子們來(lái)說(shuō)非常難得。況且還能去森林幫助別人解決問(wèn)題，孩子心里多興奮。）

387、　　出示：插圖2

388、　　師導(dǎo)：圖中是誰(shuí)，他的表情你會(huì)想到一個(gè)什么詞？（著急、驚訝，不知所措等）

389、　　聽他在說(shuō)什么？

390、　　中小松鼠正自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”

391、　　師導(dǎo)：它在跟誰(shuí)說(shuō)？你自己演小松鼠說(shuō)一說(shuō)。（讀中體會(huì)這話是對(duì)自己說(shuō)的）

392、　　用一個(gè)詞代替，出示“自言自語(yǔ)”

393、　　師導(dǎo)：原來(lái)小松鼠在干什么？

394、　　——找花生

395、　　揭題“小松鼠找花生”

396、　?。ㄓ行蹌?dòng)腦筋的小朋友已經(jīng)開始猜測(cè)答案，教師可做如下引導(dǎo)：小朋友真熱心，都忙著給小松鼠找答案了，可花生到底是在地里還是被人偷了？小朋友不如做回小偵探，從小松鼠的話里找線索。）

397、　　了解課文情節(jié)

398、　　師：到底發(fā)生了什么事，我們聽聽松鼠怎么說(shuō)。

399、　　小松鼠自述：這棵大樹旁邊的地里種了許多花生?；ㄉ呀?jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外艷麗。（小松鼠邊敘述，中邊展示花生花的圖片，圖畫與聲音結(jié)合讓學(xué)生充分體驗(yàn)文中所描寫花生花的艷麗。）

400、　　小松鼠繼續(xù)說(shuō)：本來(lái)我不知道這是花生的花，我是問(wèn)了鼴鼠才知道的。

401、　　出示：松鼠與鼴鼠的對(duì)話

402、　　師：想象當(dāng)時(shí)的情景，同桌分角色讀一讀（個(gè)別抽讀，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。）

403、　　師：聽了的話小松鼠會(huì)想什么？

404、　　學(xué)生想象

405、　　師：小松鼠多么想嘗嘗花生的味道?。∷窃趺醋龅?？

406、　　松鼠繼續(xù)說(shuō)：于是我每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可沒(méi)看見一個(gè)花生。

407、　　說(shuō)完小松鼠哭了起來(lái)?！笆钦l(shuí)把花生摘走了呢？”

408、　　師：看小松鼠又急了，花生哪兒去了？

409、　　（“花生已經(jīng)落在地底下了”這個(gè)小常識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常熟悉了，但仍會(huì)有小朋友說(shuō)被人偷走了。教師可作如下提議）

410、　　教師提議：不如馬上翻土瞧瞧。

411、　　利用黑板中的圖畫，教師掀開泥土狀的卡紙，里面露出顆顆飽滿的花生。（也可通過(guò)展示）

412、　　小松鼠高興地贊揚(yáng)：真是一群聰明的小朋友，不如就在我這兒嘗花生吧。

413、　　吃花生，學(xué)生字

414、　　每顆花生果上都有一個(gè)小秘密，能夠發(fā)現(xiàn)的小朋友就能吃到花生。

415、　　A、指名抽讀檢查生字掌握情況

416、　　B、小組合作學(xué)習(xí)生字

417、　　師：這塊地結(jié)的果實(shí)還真不少，小松鼠已經(jīng)把花生分到每個(gè)四人小組中，我們來(lái)識(shí)字贏花生。

418、　?。克娜诵〗M有生字卡片一份，一小袋花生。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查學(xué)員學(xué)習(xí)情況，學(xué)員每讀對(duì)生字卡片中的一個(gè)生字可得花生一顆，小組中可輪流讀、強(qiáng)讀，看誰(shuí)得到的花生多。）

419、　　C、全班交流

420、　　展示所學(xué)成果，比比誰(shuí)的花生多誰(shuí)的花生少

421、　　得到較多花生的小朋友你愿意請(qǐng)其他小朋友吃花生嗎？

422、　　由小朋友指名請(qǐng)其他小朋友讀他所選的生字卡片，并分享他的花生

423、　　你最喜歡吃哪些花生？了解學(xué)生喜歡讀哪些生字再重復(fù)。

424、　　你能讓一顆花生果長(zhǎng)出許多花嗎（“一字開花”組詞練習(xí)如“生”“種”“外”“許”，也可進(jìn)行說(shuō)句訓(xùn)練，如“呀”“格外”等）

425、　　寫字指導(dǎo)“生”

426、　　吃了小松鼠那么多花生，讓我們每人寫一個(gè)字送給它，就寫花生的“生”吧

427、　　看范例，全班交流“生”的字形結(jié)構(gòu)及三橫的特點(diǎn)

428、　　電腦范寫

429、　　學(xué)生練習(xí)、評(píng)價(jià)

430、　　師：選出我們小朋友寫的最好的送給小松鼠留紀(jì)念，記下這美麗的時(shí)刻。

431、　　自推薦，學(xué)生評(píng)議。（以實(shí)物投影的方式展示學(xué)生作品。）

432、　　拓展

433、　　課外你積累了哪些小知識(shí)，你愿告訴小松鼠嗎？

434、　　最后你想送給小松鼠一句什么話？

435、　　【課標(biāo)陳述】

436、　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)提出如下目標(biāo)：

437、　　1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。

438、　　3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

439、　　4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

440、　　6.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

441、　　【課標(biāo)解讀】

442、　　上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

443、　　【教材分析】

444、　　本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

445、　　【學(xué)情分析】

446、　　低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。

447、　　【教學(xué)目標(biāo)】

448、　　自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

449、　　根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

450、　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

451、　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

452、　　【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

453、　　通過(guò)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

454、　　通過(guò)讀課文交流自己的感受，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

455、　　第一課時(shí)

456、　　【教學(xué)流程】

457、　　第一課時(shí)

458、　　一、導(dǎo)入激趣

459、　　(出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí))問(wèn)：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎?你是怎么看出來(lái)的?

460、　　秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。(演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來(lái)到園中)小松鼠也來(lái)到了園中，它想干什么呢?(出示課題：16小松鼠找花生)

461、　　(指向“找”、“生”)誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字?(先指名讀，再齊讀)

462、　　全班齊讀課題。

463、　　二、初讀感知

464、　　出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事?

465、　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。(不需要說(shuō)得很完整。)

466、　　三、識(shí)字讀文

467、　　請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來(lái)。

468、　　大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

469、　　把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

470、　　在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

471、　　誰(shuí)勇敢地來(lái)試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委。

472、　　學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子老師作示范。

473、　　四、看圖讀文

474、　　出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說(shuō)了第二幅圖的內(nèi)容。

475、　　學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

476、　　五、朗讀感悟

477、　　 讓我們先來(lái)看一看第一幅圖，圖上畫了些什么?

478、　　2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問(wèn);課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語(yǔ)嗎?

479、　　出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思?平常我們還可以說(shuō)鮮艷的什么?(如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。)

480、　　(拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞，是什么意思?(更加、特別)

481、　　多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

482、　　誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

483、　　花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說(shuō)什么呢，誰(shuí)來(lái)扮演小松鼠，誰(shuí)來(lái)扮演鼴鼠。

484、　　老師引讀：小松鼠很高興，他想：

485、　　看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來(lái)讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

486、　　我們來(lái)表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧!

487、　　學(xué)生上臺(tái)表演。

488、　　六、指導(dǎo)寫字

489、　　出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么?

490、　　看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

491、　　讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。

492、　　老師范寫“里”，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)。

493、　　(出示三個(gè)寫在田字格里的“果”字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個(gè)字寫得美，說(shuō)出理由。

494、　　老師范寫“果”。學(xué)生評(píng)價(jià)。

495、　　讓我們一起來(lái)寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

496、　　學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

497、　　展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。

498、　　第二課時(shí)

499、　　【課標(biāo)解讀】

500、　　上述識(shí)字目標(biāo)的陳述中，行為動(dòng)詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”，與之相對(duì)應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。所以，在教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

501、　　【教材分析】

502、　　本文采用科學(xué)童話的形式，寓常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言活潑、淺顯，符合兒童特點(diǎn)。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)。課文結(jié)尾小松鼠的問(wèn)題，既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

503、　　【學(xué)情分析】

504、　　低年級(jí)的孩子注意力容易分散，在識(shí)字教學(xué)中，能否吸引住學(xué)生的注意力，是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)又喜歡游戲的特點(diǎn)，可以把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正喜歡漢字，會(huì)收到意想不到的效果。

505、　　【教學(xué)目標(biāo)】

506、　　在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

507、　　大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

508、　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

509、　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

510、　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

511、　　了解這首詩(shī)表達(dá)的意境.體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

512、　　【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】

513、　　通過(guò)鞏固生字環(huán)節(jié)，達(dá)成并檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

514、　　通過(guò)指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

515、　　【教學(xué)流程】

516、　　一、復(fù)習(xí)生字

517、　　開火車認(rèn)讀生字、生詞。

518、　　出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

519、　　二、看圖、讀文、感悟

520、　　出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

521、　　小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞，齊讀。

522、　　“奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

523、　　(出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。)誰(shuí)來(lái)讀一讀。

524、　　來(lái)評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

525、　　再繼續(xù)指名讀。

526、　　這時(shí)候小松鼠說(shuō)了一句話，找出來(lái)讀一讀。

527、　　他說(shuō)這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎?那他是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?用一個(gè)詞來(lái)形容。出示“自言自語(yǔ)”，學(xué)生認(rèn)讀。

528、　　怎樣表現(xiàn)自言自語(yǔ)呢，誰(shuí)再來(lái)試著讀一讀小松鼠的話。

529、　　指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

530、　　再繼續(xù)指名讀。

531、　　小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)真的被人摘走了，也可能說(shuō)花生沒(méi)有結(jié)果，還可能說(shuō)花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說(shuō)。)

532、　　那花生到底到哪兒去了，讓電腦來(lái)揭密。(演示課件：花生果實(shí)在地里)

533、　　故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來(lái)吧!學(xué)生自由朗讀。

534、　　小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧!

535、　　學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

536、　　朗讀擂臺(tái)賽開始。

537、　　召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

538、　　三、發(fā)揮想象續(xù)編

539、　　課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

540、　　能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

541、　　指名上臺(tái)講。

542、　　四、復(fù)習(xí)鞏固新字

543、　　認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

544、　　大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語(yǔ)說(shuō)，花生開花格外艷。許多天呀過(guò)去了，花生被誰(shuí)摘走了?花落卻不見結(jié)果。松鼠我來(lái)告訴你，花生的果在地里。

545、　　完成課后練習(xí)“我會(huì)讀”

546、　　聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來(lái)修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

547、　　五、自由練寫生字

548、　　學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”里。

549、　　六、課外拓展天地

550、　　回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

551、　　問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在地里?

552、　　板書設(shè)計(jì):

553、　　16小松鼠找花生

554、　　等……就…… (高興)

555、　　每天(急切)

556、　　等到……也沒(méi)…… (失望)

557、　　自言自語(yǔ)…… (奇怪

558、　　教學(xué)目標(biāo)：

559、　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

560、　　認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

561、　　知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

562、　　教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀課文，背誦課文，了解花生結(jié)果的特點(diǎn)。

563、　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。

564、　　第一課時(shí)

565、　　教學(xué)過(guò)程：

566、　　一、導(dǎo)入新課

567、　　認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

568、　　同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過(guò)冬呢！可他到花生地里卻沒(méi)有找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠

569、　　二、初讀課文

570、　　請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

571、　　圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

572、　　認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

573、　　引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

574、　　學(xué)生自由讀。

575、　　三、指導(dǎo)寫字

576、　　復(fù)習(xí)鞏固生字

577、　　示范、指導(dǎo)。

578、　　描紅、臨寫。

579、　　交流、反饋。

580、　　教學(xué)后記：學(xué)生很容易會(huì)漏掉直的里面是三橫。

581、　　第二課時(shí)

582、　　一、復(fù)習(xí)生字引入課文

583、　　二、學(xué)習(xí)第一至第五自然段。

584、　　鞏固字詞。

585、　　圖文對(duì)照。

586、　　出示課件：填空。

587、　　自由朗讀課文。

588、　　指導(dǎo)讀書。

589、　　試背課文，

590、　　三、你知道哪些植物是在什么地方生長(zhǎng)的嗎？

591、　　四、小結(jié)

592、　　五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解更多的生物在何處生長(zhǎng)。

593、　　【教學(xué)目標(biāo)】

594、　?。?、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫生、果、里３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁人。

595、　?。?、正確流利，有感情地朗讀課文。

596、　?。?、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

597、　　【數(shù)學(xué)重點(diǎn)】

598、　　認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

599、　　第一課時(shí)

600、　　一、激趣導(dǎo)入

601、　?。?、（出示松鼠圖）瞧，誰(shuí)來(lái)了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。

602、　?。病⑸x課題。

603、　　３、認(rèn)識(shí)生字：找 生。

604、　　二、初讀課文

605、　　１、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。

606、　?。病⑸p讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

607、　?。?、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

608、　　４、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

609、　?。?、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

610、　?。?、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。

611、　　三、 圖文對(duì)照

612、　　看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？

613、　　哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？

614、　　哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？

615、　　四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

616、　?。?、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。

617、　?。?、認(rèn)記生字：出示旁、種、許、外、艷、呀

618、　　哪些字不要老師幫忙你自己就能記??？

619、　　哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

620、　?。?、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？

621、　　格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？

622、　　鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？

623、　　老師將一朵放在陽(yáng)光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

624、　?。础⒅笇?dǎo)朗讀：

625、　?、?花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢？

626、　?、?誰(shuí)能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？

627、　　⑶ 生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問(wèn)句和感嘆句）。

628、　?、?分角色朗讀。

629、　　五、寫字

630、　?。?、生：觀察生字的田字格里的位置

631、　?。?、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長(zhǎng)。

632、　?。场⑸杓t練寫，師巡視。

633、　?。础⒂蒙鷶U(kuò)詞：生有許多好朋友，誰(shuí)能把它們找出來(lái)？

634、　　第二課時(shí)

635、　　一、復(fù)習(xí)生字

636、　　游戲找花生，每個(gè)生字的背面都藏著一個(gè)花生，誰(shuí)能讀準(zhǔn)卡片上的生字誰(shuí)就能找到花生。

637、　　二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段

638、　?。?、生輕聲讀課文

639、　　２、認(rèn)記生字：每、言、語(yǔ)

640、　　你用什么辦法能又快又牢地記住這些生字呢？

641、　?。?、指導(dǎo)看圖：小松鼠臉上的表情是怎樣的呢？（奇怪）奇怪是什么意思？小松鼠為什么感到奇怪？

642、　?。?、指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀出急切渴望的心情，速度較慢。

643、　?。怠⑿∷墒蟾械胶芷婀?，他就說(shuō)： 。

644、　　他這句話是對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？像小松鼠這樣自己對(duì)自己說(shuō)話就叫自言自語(yǔ)。

645、　?。?、指導(dǎo)讀第五段：聲音輕（自言自語(yǔ)）疑問(wèn)。

646、　　７、討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？

647、　　三、齊讀全文

648、　　四、寫生字：里、果

649、　?。?、觀察：這兩個(gè)字有什么相同的地方？

650、　?。?、這兩個(gè)扁扁的曰在田字格里的位置一樣嗎？

651、　?。场煼秾?。生練寫。

652、　　第三課時(shí)

653、　　一、感情朗讀

654、　?。?、以小組為單位進(jìn)行朗讀課文的比賽，可以配上表情動(dòng)作。

655、　?。?、表演課本劇《小松鼠找花生》

656、　　⑴ 小組合作排練。

657、　?、?集體交流：評(píng)選最佳演員和最佳劇組。

658、　　二、續(xù)編故事《花生找到了》

659、　　１、學(xué)習(xí)小組討論

660、　?。?、小組派代表上臺(tái)講故事。

661、　　３、評(píng)選故事大王：其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，誰(shuí)編的故事又合理又有趣，就能當(dāng)選故事大王。

662、　　三、復(fù)習(xí)鞏固

663、　?。薄⒂螒蜃呙詫m：畫迷宮圖，在每一個(gè)交*點(diǎn)安一個(gè)生字，誰(shuí)讀對(duì)了誰(shuí)就能向前走一步，最后看誰(shuí)最先走出迷宮。

664、　?。?、完成課后我會(huì)讀：

665、　?、?自讀我會(huì)讀，讀會(huì)了就同桌互讀。分小組開火車讀。

666、　?、?蘋果樂(lè)園：出示四棵蘋果樹，樹干上分別寫上生、種、許、外，學(xué)生組詞，組對(duì)了就在相應(yīng)的蘋果樹上貼一個(gè)蘋果，最后比一比哪棵樹上的蘋果最多。

667、　　四、課外延伸：

668、　　１、我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在泥士里的？

669、　?。病⒛隳苡闷渲械囊环N食物編一個(gè)故事嗎？

670、　　一、教學(xué)目標(biāo)

671、　　1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。

672、　　2.正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。

673、　　3.初步了解花生果的生長(zhǎng)特點(diǎn)，感受自然的豐富奇妙。

674、　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

675、　　1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“松、果、很、冬”4個(gè)生字。

676、　　2.教學(xué)難點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀課文第一、二自然段，分角色讀出不同的語(yǔ)氣，讀好疑問(wèn)句。

677、　　三、教學(xué)過(guò)程

678、　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，整體感知

679、　　師：小朋友們，樹林里住著一位可愛的動(dòng)物朋友。瞧！它來(lái)了！你認(rèn)識(shí)它嗎？（小松鼠）師：小松鼠的“松”字，是我們本課的一類字，請(qǐng)你們伸出小手跟老師寫一寫。它左邊一個(gè)木字旁，右邊一個(gè)公園的公?！笆蟆笔潜菊n的二類字，我們也要會(huì)認(rèn)讀它。我們一起把它的名字連起來(lái)讀一讀。（齊讀：小松鼠）

680、　　師：小松鼠在找食物呢?。ㄑa(bǔ)板書：找）根據(jù)這個(gè)謎語(yǔ)，猜猜它在找什么？（出示謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。）猜出來(lái)了嗎？（花生）

681、　　師：花生的果實(shí)就叫——（補(bǔ)板書：花生果），你們看，甲骨文中的“果”這個(gè)字像什么？（像一棵樹上結(jié)了好幾個(gè)果子一樣）請(qǐng)小朋友們也伸出手來(lái)跟老師一起寫一寫“果”這個(gè)字。吃過(guò)花生果嗎？味道怎么樣？（生答）。這節(jié)課，老師也帶來(lái)了一些花生果，一會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的小松鼠們。

682、　　師：我們一起完整地讀讀課題。（齊讀）讀了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢？（預(yù)設(shè)：小松鼠在哪找花生果？找到了嗎？評(píng)：你提的問(wèn)題真有價(jià)值）

683、　　過(guò)渡：你們提了那么多問(wèn)題，下面老師就來(lái)講一講這個(gè)故事，請(qǐng)你們身體坐直，雙手捧書，眼睛看著書上的字?？茨膫€(gè)小朋友聽得認(rèn)真，聽完就能知道故事的答案！（師范讀）師：聽完之后，誰(shuí)知道啦？（評(píng)：你真會(huì)傾聽。你聽得真認(rèn)真！小朋友們聽得真認(rèn)真，會(huì)聽也是會(huì)學(xué)習(xí)呀！聽，就是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）師：小朋友們，覺得王老師讀得怎么樣呀？（指生評(píng)價(jià)：正確，通順）你們想不想學(xué)王老師一樣，也來(lái)讀一讀課文呢？那好！那你們就自由地讀一讀課文吧！把身體坐直，把字音

684、　　讀正確，句子讀通順，自己讀自己的。讀完之后，再拿筆標(biāo)出小節(jié)號(hào)。（老師巡視，糾正讀書姿勢(shì)。）

685、　　學(xué)生讀完之后，評(píng)價(jià)讀得認(rèn)真，寫得仔細(xì)。

686、　?。ǘ┳x熟第一段

687、　　師：（出示第一自然段，PPT配圖）今天我們就跟著小松鼠，一起來(lái)到樹林旁邊。哪位小朋友為我們把第一自然段讀一讀？其他小朋友一邊認(rèn)真聽，一邊用筆把描寫花生的句子用橫線畫出來(lái)。

688、　　師：花生長(zhǎng)什么樣呢？小朋友們找到那句話了嗎？（PPT出示句子）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？師：花生的葉子是綠油油的（PPT：綠油油，指讀）其中的生字“油”含有三點(diǎn)水，跟什么有關(guān)？（跟水有關(guān)）

689、　　師：油是一種液體。（PPT:出示葉子圖片）看，綠油油的葉子是這樣的，給你什么感覺？（是呀！這樣子多亮！）（PPT出示：綠油油的葉子）誰(shuí)能看著圖，一邊體會(huì)，一邊讀好這個(gè)詞？（指讀，齊讀）

690、　　師：花生的葉子是綠油油的，花是黃燦燦的（PPT “黃燦燦”），“燦”含有火字旁，與光有關(guān)。我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞。（指生讀）（出示：黃燦燦的小花）這么好看的花，你能讀好嗎？

691、　　師：“綠油油”“黃燦燦”這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)？像這樣前面一個(gè)字是不一樣的，后面兩個(gè)字是一樣的詞語(yǔ)，就叫ABB式的詞語(yǔ)。描寫顏色的詞語(yǔ)中，就有很多ABB式的。比如，紅色????哪位小朋友能借助圖片來(lái)填一填。

692、　　師：花生原來(lái)長(zhǎng)得這么美！哪位小朋友來(lái)美美地讀一讀第一自然段？（指讀，齊讀）

693、　　（三）讀熟第二段

694、　　師：（出示第二自然段）這么好看的葉子和小花，原來(lái)是花生的呀，可是小松鼠不知道哦，它問(wèn)誰(shuí)了？（蚯蚓）

695、　　師：我們請(qǐng)一位坐得端正的小松鼠為我們讀一讀第二自然段。（指讀）

696、　　師：這一自然段一共幾句話。主要是寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呀？（小松鼠和蚯蚓）（PPT：出示對(duì)話）

697、　　師：請(qǐng)小朋友和同桌你一問(wèn)，我一答，配合著讀一讀，一會(huì)請(qǐng)你們來(lái)表演朗讀?！敬黝^飾，評(píng)價(jià)：聽出來(lái)了，小松鼠很疑惑。小松鼠覺得很奇怪?！?/p>

698、　　師：你們覺得，這對(duì)小松鼠和蚯蚓讀得怎么樣？（指生評(píng)價(jià)，師相機(jī)評(píng)價(jià)：這里有個(gè)問(wèn)號(hào)呢，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）

699、　　師總結(jié)：你們真會(huì)讀書，那我們男女生分別演一演來(lái)讀吧！

700、　　師：小松鼠知道這兒有花生之后，很高興。（出示詞卡：很高興）誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)價(jià)：你好像不是太高興。你好像只有一點(diǎn)點(diǎn)高興。對(duì)了，這就是很高興。）【聯(lián)系生活拓展：在什么情況下，你會(huì)很高興？你書讀得這么好，很——優(yōu)秀；老師沒(méi)有請(qǐng)你發(fā)言，你很——失望????“很高興”我們還可以換一個(gè)詞語(yǔ)——（很開心）?！磕奈恍∨笥涯茏x出小松鼠很高興的心情來(lái)？（PPT：小松鼠很高興）

701、　　師：小松鼠高興極了，他心想——（引讀）

702、　　師：（貼詞卡：冬天）你們瞧！“冬”這個(gè)字，上面一個(gè)折文旁，就像掛在樹梢或屋檐的冰棱，下面的兩點(diǎn)就像兩個(gè)冰塊一樣。（指生讀）

703、　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦？冬天已經(jīng)過(guò)去了，過(guò)完年，我們就迎來(lái)春天了。

704、　　師：小松鼠越想越高興，心里美滋滋的。哪位小朋友能把它的高興勁兒讀出來(lái)？誰(shuí)來(lái)試一試？（指讀，齊讀）

705、　　過(guò)渡：從那以后，又發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

706、　?。ㄋ模┥纸虒W(xué)

707、　　這節(jié)課，小朋友書讀得真好！不過(guò)，我們不僅要把書讀好，還要把字寫好！在寫字之前，我們一起跟著小猴子來(lái)做做手指操，幫助我們把字寫得更好吧！

708、　　師：剛剛小猴子不僅給小朋友們送來(lái)了精彩的手指操，還特地給你們帶來(lái)了四顆花生果，你能讀準(zhǔn)它們，把它們順利摘走嗎？（松果很冬）

709、　　師：哪位小朋友能根據(jù)結(jié)構(gòu)給它們分分家？（松、很是左右結(jié)構(gòu)；冬是上下結(jié)構(gòu)；果是獨(dú)體字）

710、　　師：今天我們就要來(lái)寫好這4個(gè)字。學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字，我們要學(xué)會(huì)左右比一比。借助我們的魔法框，你發(fā)現(xiàn)了什么？（寬窄，高低）

711、　　師總結(jié)：要想寫好左右結(jié)構(gòu)的字，我們要會(huì)比寬窄，比高低，有時(shí)還要比穿插，不讓筆畫打架。教師范寫“松”“很”。那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描一仿一臨一。

712、　　師：“果”這個(gè)獨(dú)體字，前面我們已經(jīng)認(rèn)過(guò)了?，F(xiàn)在我們要來(lái)把它寫好看。它上半部分要寫緊湊，中間一豎就像樹干一樣，從上寫到下。師范寫，學(xué)生練寫。

713、　　師：寫好“冬”這個(gè)字，有個(gè)小口訣“撇捺要舒展，兩點(diǎn)要對(duì)齊”。師范寫，生練寫。師反饋。

714、　　師總結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（評(píng)價(jià)：你就像小松鼠找花生果一樣，找到了知識(shí)的果實(shí)，真替你高興?。┻@節(jié)課我們就上到這，下課！

715、　　教學(xué)目標(biāo)：

716、　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

717、　　根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美感。

718、　　在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問(wèn)：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。

719、　　大膽想象，續(xù)編故事，樂(lè)于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

720、　　教學(xué)重難點(diǎn)：

721、　　認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。

722、　　課時(shí)安排：

723、　　2課時(shí)

724、　　教學(xué)過(guò)程：

725、　　第一課時(shí)

726、　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

727、　　小朋友，你們知不知道，在森林里的一棵大松樹上，住著一位可愛的朋友—小松鼠嗎？噢，今天它來(lái)到我們快樂(lè)的課堂哦?。ǘ嗝襟w課件出示：小松鼠） 大聲地和它打聲招呼吧！

728、　?。ǘ嗝襟w課件演示小松鼠的話）小朋友，你們好！你們都是聰明的孩子，那現(xiàn)在我出一個(gè)謎語(yǔ)考考你們。“紅房子，麻帳子，里面有個(gè)白胖子”打一種植物。（花生）

729、　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。（板書：小松鼠找花生。）全班齊讀課題。

730、　　那就讓我們和小松鼠一起去大森林找花生吧。認(rèn)識(shí)“找”、“生”兩個(gè)字

731、　　二、初步感知，認(rèn)讀生字

732、　　多媒體播放課文動(dòng)畫，看一看，聽一聽，再想想講了一件什么事？

733、　　交流，學(xué)生述說(shuō)課文大略內(nèi)容。

734、　　三、認(rèn)讀生字

735、　　學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音將課文讀通順。

736、　　讀完課文后，把不認(rèn)識(shí)的字找出來(lái)自己拼讀準(zhǔn)字音。

737、　　同桌兩人互相交流，看看哪些字不會(huì)，相互請(qǐng)教，學(xué)會(huì)拼讀。

738、　　教師出示生字卡片，生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

739、　?。ㄐ±蠋煄ёx，集體讀，開火車讀）

740、　　說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些字？（交流）

741、　　生字寶寶覺得一人太孤獨(dú)，找來(lái)了它的好朋友為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。哪位同學(xué)愿意做小老師？（教師注意糾正讀音）

742、　　生字詞語(yǔ)大家都已經(jīng)掌握了，那么句子呢？一起來(lái)試試

743、　　大樹旁邊的地里種了許多花生。

744、　　花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。

745、　　小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。

746、　　小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？

747、　　四、讀課文，讀通讀順

748、　　個(gè)別讀。

749、　　同桌互讀?？湟豢?、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

750、　　全班展讀：讓哪些有信心讀好課文的學(xué)生站起來(lái)讀。

751、　　全班齊讀。

752、　　五、指導(dǎo)寫字

753、　　出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，要提醒大家注意什么？

754、　　教師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。

755、　　指導(dǎo)書寫“里”與“果”，并讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識(shí)字方法。（在寫這兩個(gè)字時(shí)，教師提醒學(xué)生注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長(zhǎng)；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）

756、　　讓我們一起來(lái)寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

757、　　學(xué)生描紅寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

758、　　展示學(xué)生的字

759、　　六、課外拓展天地

760、　　下課后，把這個(gè)故事講給同學(xué)或父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

761、　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

762、　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“每、直”

763、　　等生字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。

764、　　初讀課文，了解課文內(nèi)容。

765、　　根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語(yǔ)言的美感。

766、　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

767、　　認(rèn)識(shí)本課中的9個(gè)生字，會(huì)寫“每、直”等生字。

768、　　練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受。

769、　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

770、　　多媒體課件

771、　　四、教學(xué)過(guò)程：

772、　?。ㄒ唬┎轮i激趣，導(dǎo)入課題

773、　　小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看哪位聰明的小朋友能猜出來(lái)？（友情提醒：查找本課，請(qǐng)?jiān)谒阉髡n文題目）（多媒體課件出示：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。）

774、　　看來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)難不倒咱們班的小朋友，它的謎底就是花生，（多媒體課件出示：花生圖）我們也把它叫做花生果。（板書：花生果）能說(shuō)說(shuō)你對(duì)花生果的了解嗎？

775、　　你們喜歡吃花生果嗎？（多媒體課件出示：松鼠圖）瞧，他也喜歡吃，他是誰(shuí)呀？（板書：小松鼠）

776、　　小松鼠可沒(méi)有你們知道得多，他不知道花生果長(zhǎng)在哪里。這節(jié)課，我們就幫著小松鼠一起去找花生果，好嗎？（板書：找）

777、　　齊讀課題。

778、　?。ǘ┏踝x課文，整體感知

779、　　過(guò)渡：小松鼠上哪兒去找花生果？結(jié)果怎樣呢？快讀讀課文吧！

780、　　讀完了課文，再來(lái)看看小松鼠，你想到了什么？

781、　　認(rèn)讀生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲著生字謎，你如果能讀準(zhǔn)生字，小松鼠就能吃到花生了，誰(shuí)他？（多媒體課件出示：生字）

782、　　這些小花生果里的生字又藏到詞語(yǔ)里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）

783、　　重點(diǎn)指導(dǎo)“綠油油”：細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)詞的讀音有些特殊，當(dāng)它單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)候，它讀第二聲，而在這個(gè)詞語(yǔ)里，它讀第一聲，這是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

784、　　延伸：像“綠油油”這樣的詞還有很多，他們組成了一個(gè)大家庭，你能說(shuō)一說(shuō)在他們家庭中還有哪些成員嗎？啟發(fā)引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)ABB形式的詞

785、　　小花生果里的生字最喜歡和聰明的小學(xué)生做朋友，它現(xiàn)在都跳進(jìn)你們的課文里了。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段？（分自然段選五位小朋友朗讀課文，相機(jī)糾錯(cuò)）

786、　?。ㄈ┘?xì)讀課文，體驗(yàn)文本

787、　　現(xiàn)在，我們來(lái)到樹林旁邊，看到了什么呢？自己讀一讀第一自然段。

788、　　讀后交流：讀完之后，你看到了什么？

789、　　生1：我看到樹林旁邊有許多花生。（指好“許多”）

790、　　生2：我看到綠油油的葉子，黃燦燦的小花。（指好“綠油油、黃燦燦”）

791、　　多么好看的花生呀！想看一看嗎？誰(shuí)想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀。

792、　　可是，小松鼠卻不知道這是什么，引讀：小松鼠問(wèn)蚯蚓——（多媒體：這是什么呀？）你能讀出問(wèn)的語(yǔ)氣嗎？指名讀一讀。蚯蚓說(shuō)——（多媒體：這是花生。）從你的朗讀里，老師能感覺到這是一只熱心的小蚯蚓。

793、　　師生配合，分角色朗讀他們之間的對(duì)話。

794、　　聽了蚯蚓的話，小松鼠可高興了，這時(shí)，他是怎么想的呢？指名讀，齊讀。

795、　　后面的日子，小松鼠會(huì)干些什么呢？自己讀一讀第三自然段。

796、　　討論：讀完之后，你有什么感覺？

797、　　引導(dǎo)互動(dòng)：你從哪兒看出來(lái)小松鼠很著急？指導(dǎo)朗讀“從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒(méi)有。”這一句。誰(shuí)能把他著急的心情讀出來(lái)？

798、　　可是，找的結(jié)果又怎樣呢？引讀句子“可是，直到金色的小花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生果?！?/p>

799、　　此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望。

800、　　等了這么久都沒(méi)有看見一個(gè)花生果，在失望的同時(shí)，小松鼠還感到非常奇怪！花生果到底去哪兒了呢？下節(jié)課，我們接著幫小松鼠找花生果。

801、　?。ㄎ澹┓答佌{(diào)控，指導(dǎo)書寫

802、　　復(fù)習(xí)生字：還記得這些字么？齊讀。

803、　　在這幾個(gè)生字中，你想讓老師指導(dǎo)寫哪個(gè)字？

804、　　按筆順描紅。（配樂(lè)）

805、　　一、設(shè)計(jì)理念

806、　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。

807、　　二、教學(xué)目標(biāo)

808、　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

809、　　認(rèn)識(shí)課文的12個(gè)生字。

810、　　了解課文內(nèi)容，知道花生在地下結(jié)果這一特性，產(chǎn)生觀察植物的興趣。

811、　　三、對(duì)教材的開發(fā)

812、　　根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容做了如下的加工：

813、　　語(yǔ)文與生活

814、　　“生活”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，“生活有多么廣闊，語(yǔ)文就有多么廣闊”。本課《小松鼠找花生》就是一篇與生活密切聯(lián)系的文章，知道花生在地下結(jié)果這一特性，教師借助這一載體讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，觀察生活。

815、　　語(yǔ)文與開放

816、　　“語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)從課內(nèi)向課外延伸，形成課內(nèi)外結(jié)合的、開放的、富有活力的語(yǔ)文課程體系”，因此在教學(xué)本課前，我讓學(xué)生搜集和整理有關(guān)花生的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)一步的了解。

817、　　四、教學(xué)流程

818、　　（一）激趣導(dǎo)入

819、　　小朋友們看，這是什么？（出示帶殼花生）因?yàn)樗貏e香，所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡，小松鼠也很喜歡吃它。有一次，小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生過(guò)冬。可是它的愿望卻沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，這是為什么呢？這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》（全班齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音）

820、　?。ǘ┱w感知

821、　　放課文錄音，學(xué)生看課文中的文字。

822、　　自己練讀，并標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字畫出來(lái)。

823、　　學(xué)生置疑：a、哪些發(fā)音有困難？b、對(duì)課文有什么想不明白的地方？

824、　　根據(jù)學(xué)生提出的難讀字，及本課的生字，出示帶音節(jié)詞卡。（指名三個(gè)各讀一遍，老師注意糾正，然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀）

825、　?。ㄈ┰僮x課文

826、　　個(gè)別讀。（用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生自告奮勇讀課文）

827、　　夸一夸、幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。

828、　　學(xué)生自己再練讀一遍。

829、　　全班齊讀。

830、　　展示臺(tái)：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

831、　?。ㄋ模├斫飧形?/p>

832、　　出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

833、　　全班交流。

834、　　指導(dǎo)朗讀，在讀中感悟。

835、　　指名有感情朗讀。

836、　　討論課后問(wèn)題：花生真的被摘走了嗎？

837、　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表明自己的看法。這個(gè)問(wèn)題可能有三種答案：

838、　　一種是花生被摘走了；一種是花生開花后沒(méi)有結(jié)果；一種是花生結(jié)果了，沒(méi)被摘走而是被埋在了土里。

839、　　學(xué)生不僅要說(shuō)出答案，而且要說(shuō)出是怎樣想到這樣的答案的。教師鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書，增長(zhǎng)見識(shí)。

840、　　五、板書設(shè)計(jì)

841、　　小松鼠找花生

842、　　（奇怪）

843、　　開花————結(jié)果

844、　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)四,小松鼠找花生，希望對(duì)你有幫助！

845、　　一、猜謎激趣，揭示課題

846、　?。?、猜謎引入課題。謎語(yǔ)：麻屋子，紅帳子，里面睡個(gè)白胖子。

847、　?。?、出示課題，認(rèn)識(shí)生、找。

848、　　二、自主朗讀，讀通課文

849、　?。?、借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。

850、　?。病W(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。

851、　?。场⒅该x課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀格外、鮮艷、自言自語(yǔ)。

852、　　４、同桌合作，互讀互聽，把課文讀通順。

853、　　５、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽。

854、　　三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

855、　?。?、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。

856、　　⑴ 找出小松鼠和鼴鼠的對(duì)話。

857、　?、?啟發(fā)學(xué)生想一想：怎么把對(duì)話讀得有趣？

858、　　⑶ 與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。

859、　?、?教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對(duì)話讀得生動(dòng)有趣。

860、　?、?請(qǐng)學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺(tái)表演讀。

861、　?。?、朗讀感悟第四、五段。

862、　?、?課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語(yǔ)境，理解奇怪、自言自語(yǔ)。

863、　?、?朗讀體會(huì)，感受小松鼠的心情變化。

864、　?。场⒂懻撍伎迹夯ㄉ娴谋徽吡藛?？

865、　　四、鞏固生字，課外延伸

866、　?。?、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。

867、　　小松鼠，找花生，

868、　　沒(méi)找到，格外急。

869、　　花落了，果結(jié)了，

870、　　花生呀，在地里。

871、　?。病⒂闷渌问届柟桃笳J(rèn)識(shí)的字。

872、　?。?、指導(dǎo)書寫里、果。

873、　　４、續(xù)編故事《花生找到了》。

874、　　教學(xué)要求

875、　　認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。

876、　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

877、　　知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)同學(xué)觀察植物的興趣。

878、　　教學(xué)重難點(diǎn)

879、　　識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

880、　　指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。

881、　　教學(xué)準(zhǔn)備

882、　　花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、

883、　　要求同學(xué)注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。

884、　　教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

885、　　教學(xué)過(guò)程

886、　　一、趣味揭題：

887、　?。ǔ鍪净ㄉ鷮?shí)物）小朋友們看，這是什么？（學(xué)習(xí)“生”字）

888、　　花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛吃，連小松鼠也愛吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》

889、　　看到這個(gè)課題，你想知道些什么？

890、　　二、初讀課文，識(shí)記生字：

891、　　同學(xué)看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。

892、　　生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

893、　　學(xué)習(xí)生字

894、　?。?）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說(shuō)說(shuō)) 假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓同學(xué)回憶識(shí)字方法）

895、　　（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。

896、　?。?）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”

897、　?。?）小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”

898、　　鞏固字詞

899、　　（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。

900、　?。?）在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字（課件演示）

901、　　（3）游戲：開火車找朋友

902、　　三、寫字指導(dǎo)：“生、里、果”

903、　　教師范寫生字，同學(xué)注意觀察，找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。

904、　　同學(xué)互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？

905、　　同學(xué)臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)同學(xué)感知漢字的整體美。

906、　　一、復(fù)習(xí)鞏固：

907、　　開火車讀詞卡。

908、　　聽寫生字。

909、　　二、整體感知，朗讀感悟：

910、　　結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。

911、　　考慮：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）

912、　　學(xué)習(xí)1－2自然段

913、　　（1）自讀1自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？

914、　?。?）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看。

915、　?。?）思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？（五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等）

916、　　（4）讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷?！?/p>

917、　?。?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？

918、　?。ǚ纸巧x好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。）

919、　　點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問(wèn)話的語(yǔ)氣?！盎ㄉ珊贸岳?！”要突出感嘆的語(yǔ)氣，讀出兒童的童真童趣。

920、　　學(xué)習(xí)3－5自然段

921、　?。?）引讀4段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？

922、　　（同學(xué)讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？）

923、　　結(jié)果怎么樣？（同學(xué)讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。”）

924、　　（2）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰(shuí)能用這樣的語(yǔ)氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。”）

925、　?。?）引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時(shí)你有什么問(wèn)題？

926、　　（電腦出示：“是誰(shuí)把花生摘走了呢？”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

927、　　點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自身說(shuō)給自身聽的，這叫“自言自語(yǔ)”。

928、　?。?）小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。（利用課件協(xié)助同學(xué)理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。）

929、　?。?）思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯）

930、　?。▽?duì)答得正確的同學(xué)獎(jiǎng)以花生）

931、　　有感情地朗讀全文。

932、　　三、實(shí)踐活動(dòng)：

933、　　續(xù)編故事《花生找到了》

934、　　討論：小松鼠后來(lái)找到花生沒(méi)有？它是怎樣找到的？

935、　?。ㄈ?wèn)鼴鼠、自身上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來(lái)幫助等等）

936、　　小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？

937、　　（和鼴鼠一起吃、自身把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等）

938、　　點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過(guò)結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說(shuō)的。

939、　　自由準(zhǔn)備后在小組內(nèi)先講。

940、　　指名上臺(tái)講給大家聽。

941、　　集體評(píng)價(jià)（普通話是否正確、語(yǔ)言是否流利、故事內(nèi)容是否合理等）

942、　　板書設(shè)計(jì)

943、　　小松鼠找花生

944、　　花（鮮艷）→ 花生(誰(shuí)摘走了呢？)

945、　?。裨诘叵拢?/p>

本文[高級(jí)偽原創(chuàng)標(biāo)題]到此分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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